小学语文三年级上册22《饶的西沙群岛》.docVIP

新人教版小学语文三年级上册22《富饶的西沙群岛》教学设计 第一课时 一、预习探究 1、我会认。 富饶 岛屿 山崖 威武 懒洋洋 千奇百怪 渔业 鸟粪 栖息 产卵 圆溜溜 瑰丽无比 2、我会读。 用自己喜欢的方式读课文,想一想课文是从哪几方面来介绍西沙群岛的？ 二、合作交流 （一）激趣导入 ?1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ ?????（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照 射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。） 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书 3、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） （二）交流字词 1、检查词语认读情况。（教师出示词语） a、学生自由练读 b、教师指名读 ,是强调“瑰”的读音 c、生自主汇报课前了解的词语意思 （三）交流读书收获 1、学生自由读课文,思考课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？ a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。 b．学生自由读课文。 2、检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 3、学生交流后教师板书：风景优美　物产丰富 4、文中是怎样具体描写这两方面的？ 三、品读体验 1、文中是怎样具体描写这两方面的？请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 2、小组内相互交流，相互指点。 3、合作探究。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面　五光十色　瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？ c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回答，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清） b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！ c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。 课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 四、布置作业 ①练习朗读第一至四自然段。 ②抄写生字，每个字写两遍。 第二课时 一、激趣导入 1、上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 2、学生自由介绍。 3、大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如： a．西沙群岛的海面为什么五光十色？ b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 二、品读体验 1、过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ 2、探究体验。 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。 a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ c．有谁能把海龟的“趣”读出来？ d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究二（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。 a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把