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我的小班音乐教学日记之“练声策略” 泉州市丰泽幼儿园 蔡玉茵 一、形象记音符 一首歌曲的精彩演绎包含着对歌曲本身情感的理解、节奏音准的把握、演唱者的音色特质等，而对于节奏音准的把握则是整首歌曲的完整性的灵魂。 在对孩子进行歌唱教学中，有时候将简单的歌曲音乐要素进行分析，融合形象有趣的小游戏不仅能取到练声的效果，还能自然地习得音乐常识。 如下例中关于音符长短的理解学习： x x | | || （音符宝宝准备去找好朋友玩，刚开始它走路x x ，后来觉得太慢了，所以它坐上了两个轮子的摩托车，比走路快了一半呢 ，可时间还是来不及了，于是它坐上了四个轮子的汽车，速度比摩托车又快了，很快音符宝宝就到了好朋友的家，一起做游戏玩得可开心了。） 二、音阶练习 在不久前的唱歌活动中，我开始让孩子尝试进行一定的练声活动。对于小班的孩子来说学会正确的发声方法确实有一定的难度，于是在活动中我采用故事的形式引入，在故事《到小动物的家里做客》中，我让孩子知道小动物住在不同的楼层（越来越高）。而后通过音阶12 34 5 | 54 32 1||和各种动物的叫声（如小猪lu lu）相结合，让孩子在音乐游戏《到小动物的家里做客》中感受音阶高低的变化。通过几次的游戏练习，孩子们已经能较轻松地进行一个八度的音阶练习，对音阶的高低也能有了进一步的敏感性。 三、渐强渐弱的声音控制 目的