社戏说课课件.pptVIP

评析人物 课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，你喜欢其中的哪个人物？为什么？ 运用“我喜欢文中的_____（人物），因为他（他们）______（评价其性格、品质），比如_____（人物表现）”的句式，说三言两语，勾勒人物形象。 我喜欢文中的双喜。因为他胆大心细，聪明伶俐，比如当“我”看不成戏，“急得要哭时”，双喜马上计上心来，解决“大船”的问题，而且“打包票”保证“我”的安全，让“外祖母和母亲也相信”；因为他像个小领袖，敢于负责，比如当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但不好说回去的时候，又是他提议回家。 阿发 我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私，比如午夜归航时，阿发以“我们的（豆）大得多”为由，建议去偷自家的豆。 小伙伴 我喜欢文中的一群小伙伴。因为他们友爱热情，比如“我”是“远客”，他们得到父母许可，“伴我来游戏”；开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大的聚在船尾”，以防万一。因为他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯柏树，当面叫他八癞子”的办法。因为他们很能干，比如他们驾船技术高超，水性很好。 * * 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级 、 、 。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说 ，散文集 ，小说集， ，杂文集 等。 作者简介 作者简介 文学家、 思想家 革命家 《坟》《二心集》 《狂人日记》 《朝花夕拾》 《阿Q正传》 《呐喊》《彷徨》 cuō duó dàn xù dao dài cuān duo fú chán xǐng yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gé 撮（ ） 踱（ ） 惮（ ） 絮叨（ ） 棹（ ） 楫（ ） 潺（ ） 撺掇（ ） 怠慢（ ） 凫水（ ） 归省（ ） 蕴藻（ ） 皎洁（ ） 家眷（ ） 漂渺（ ） 纠葛（ ） zhào jí  详写的是： 略写的是： 课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？ A B C D E F G A. 写了“我”随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．在赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 层次划分： 第一部分 （第1-3节） 写平桥村随母亲归省的生活。我的“乐土” 第二部分 （第4－30节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第三部分 （第31节到完） 怀念看戏。  第二部分 （第4－30节） 写到赵庄看社戏的全过程。 第一层 （第4-9节） 戏前波折。 第二层 （第10-13节） 月夜行船。 第三层 （第14－21节） 船头看戏。 第四层 （第22－30节） 归航偷豆。  因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写？ “我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。  偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ 这说明了什么？ （5）有丰富多彩的生活。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）??? （4）有热情好客的人。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （2）可以免念枯燥无味的书。 （1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归 我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥 豆”；六一公公送我罗汉豆。） 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。 所说明的问题 作用：为最大乐事--看社戏作铺垫。 圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。 动词： 拔、点、磕、架 （1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。 （2）表现了去看社戏愉快而又急切的心情。 在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 嗅觉 触觉 视觉 听觉 想象 （清香） (扑面吹来） （朦