小学数学中动手实践学习方式的研究.pptVIP

提出动手实践学习方式的背景 动手实践是培养创新人才的需要 动手实践是小学教育改革与发展的需要 动手实践是提高小学数学教育质量的需要 动手实践学习方式的内容 再现型的动手实践 应用型的动手实践 体验型的动手实践 探索型的动手实践 创新型的动手实践 再现型的动手实践 它是属于模仿。学习的第一步就是学会模仿，没有模仿就没有学习的存在。例如在教学《面积单位》时，让学生分别画出面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米的图形，加深对面积单位的认识，在头脑中建立了面积单位的表象。为下面运用面积单位解答实际问题打下基础。 应用型的动手实践 它是把已学的知识和技能用于解决一些简单的实际问题的一种活动。例如：在教学《长方形面积的计算》后，让学生动手量出教室的长与宽、课桌的长与宽、黑板的长与宽等，并分别算出它们的面积，使长方形的面积计算方法得到巩固，也提高了学生的动手实践的兴趣和能力。 体验型的动手实践 它是通过体验、经历，来加深对知识的理解。教育理论指出：“概念的东西需要现实的支持”。 留出充分的时间和空间让学生动手操作。 在体验活动中，要把握住体验内容的本质。 探索型的动手实践 它是学生利用已有的生活经验或认知结构，通过自己操作、观察、探究、体验等具体活动来获取新知和解决一些实际问题的一种活动。《数学课程标准》指出，教师必须改变教学方式，要给学生提供充分的时间和空间，让学