浅析当前中小学心理健康教育误区防控措施.docxVIP

　　摘要文章重点分析了现阶段中小学心理健康教育存在的一些误区，进而提出了相应对策，以期能够有助于中小学心理健康教育的全面、顺利、有效开展。 　　关键词中小学心理健康教育；误区、防范性一、中小学心理健康教育存在的误区一学生心理健康教育总体体现滞后性在中小学，学校心理健康教育工作开展的标志是是否建有心理咨询室，似乎主体对象就是有心理障碍的学生，工作流程就是发现一起，解决一起，工作面窄。 　　相比学生整体人群的的心理健康来说，认识是相当片面的。 　　然而事实上，学生一旦真的出现心理方面的问题及由此引起的负面现象时，学校心理咨询室由于在心理健康、心理咨询等一些关于心理方面的专业知识还了解甚少。 　　针对性地辅导并不能起到很好效果。 　　因而说，不重视心理预防的话，学校心理教育容易走入马后炮事后诸葛亮的尴尬境地。 　　二从业人员两极分化当前学校要么非常缺乏专业的心理健康教育专业教师，由于心理健康教育还是一个相对较新的学科，缺乏专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任，他们一是在本学科教学经验不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，形成共识。 　　要么在心理健康教育工作中，严格准入，精心打造心理咨询室，购买仪器，添置设施，靠一两个专业心理健康教师打天下，把班主任、任课教师干脆撇开，唯理论、唯技术，孰不知学生的思想动态，学生的所