生物分类的基本方法文档资料.pptVIP

* 生物分类的基本方法 信阳市浉河区董家河中学 姚俊强 课题： 第一册第二章第五节 一﹑ 说教材 1、教材的地位和作用 《生物分类的基本方法》是河南教育版 生物第一册第二章第五节的内容。前承“研究生物的基本方法：观察和实验”，后接“种子植物的分科简介”。它既是生物研究方法的具体实践，又是植物分科的理论基础，具有承前启后的作用。 2、教材内容和重难点 本节共包括三大部分：一是分类的基本方法（实验探究），既是重点，又是难点；二是分类的单位；三是生物的主要类群，后两者属了解内容。 3、导学目标 知识目 标（1）初步学会生物分类的 基本方法。 （2）了解分类的单位和生物 的主要类群。 能力目标：培养学生的创新精神和 分析归纳能力。 情感目 标：培养学生热爱生物和大自 然的高尚情操。 二﹑导学方法 本节课着重体现一个“导”字。在 教 师的引导下，以学生活动为主体， 总结如下： 1、观察归纳法 采用先进的多媒体教学手段，辅以相关生物图表，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生观察、分析、总结、归纳能力。 2、发现法 利用图表，创设情境，步步设疑，层层递进，激发学生的创新意识和创新能力。 3、重点内容“图表化”，难点内容“问题化”，教 师学生“一体化”。 把重点内容，如分类方法、分类的七个等级及相互关系、生物的种类等，以图表、规律和问题的形式展出，师生互动，互问互答，充分发挥初一学生个性特点，排除师生角色障碍，使课堂气氛生动活泼、富有情趣。 三﹑学法指导 1、观察分析法 学生通过观察实物和动植物图片，联系生活实际，认真分析，总结得出按照 生物的基本特征进行生物分类的方法。 2、读书圈点法 学生自读“分类的单位”和“生物的主要类群”部分，圈画重点内容：即分类的七个等级及相互关系、生物的六大类群，从而达到识记的目的。 3、发现归纳法 学生通过观察图表和实物，结合自已的生活积累，即：对周围生物的了解，综合分析，概括得出分类的基本方法，从而达成本节课的学习目标。 四、教学过程 （导入新课） （一）、生物分类的基本方法（二）、分类的单位 （三）、生物的主要类群 、 （一）、分类的基本方法 壁虎 燕子 鹿 鱼 狗 青蛙 蝗虫 猫 向日葵 蕨 桃 兰花 玫瑰 牵牛花 1、（问题导引）请把你刚才看到的，或者你熟悉的生物名称按类别填入下表(一)。 （观察讨论）表（一）动植物分类统计表 生 物 名 称 类别 动物 植物 玫瑰 蕨 桃 牵牛花 向日葵 玉米 稻 … 鹿 狗 猫 蝗虫 壁虎 燕子 鱼 … （小结）：生物主要可分为动物和植物两类 设问：动植物还有其他的方法分类吗？ 向日葵 蕨 桃 兰花 玫瑰 牵牛花 创设情景 2：（问题导引） 请把你看到的或者你熟悉的植物名称按类别填入表（二） （观察讨论