初三数学复习策略研讨会讲话稿.doc

初三数学复习策略研讨会讲话稿 如何在短短三个月的时间内提高复习的效率和质量， 是每一届毕业班数学教师关心研究的问题。注重学法指导 建立和谐民主的课堂，让学生学会学习数学，能切实提高 数学复习的质量。结合上一届我们集体备课组的复习经验 和我校这一届初三学生的实际情况，我谈一谈我们上一届 毕业班数学总复习的具体做法和体会，希望能为本届毕业 班的数学复习提供一点参考。 一、制定合理的复习计划 切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去， 避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分 为三轮进行。 第一轮：基础知识系统复习。 在复习时我们首先要认真研宄新课程标准，摸清初中 数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。我们按照数与 空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模 块，按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记，哪 些知识点是理解，哪些知识点是运用。将每个知识点给学 生整理出来，在这里我们要求学生过“三关”，第一关“记 忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确 无误的记忆，就不可能有好的结果;第二关过基本方 无误的记忆，就不可能有好的结果; 第二关过基本方 法关，如：待定系数法求二次函数基础知识；第三关过基 本技能关，如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也 就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。 基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这 一阶段的老师要把书中的内容进行归纳整理、组块，使之 形成结构。我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习 方法，对例、习题能举一反三，触类旁通，变条件、变结 论、变图形、变式子、变表达方式等。我们定期检测，及 时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性，不能盲目的 加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作 业、练习、测验中的问题，采用集中讲授和个别辅导相结 合，因材施教，全面提高复习效率。 第二轮：专题复习。 这一轮复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、 线结合，交织成知识网，注重与现实的联系，以达到能力 的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、 选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专 题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时，我们根 据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代 表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们从以下几个 方面收集一些资料，进行专项训练： ①实际应用型问 题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③ 体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的 形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意 识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题 等。在进行这些专题复习时，教师要引导学生从各个侧面 去展开，并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和 研宄，真正把握其命题方向和规律，然后制定应试对策。 初步形成应试技巧，为下一步的“强化训练”复习打下坚 实基础 第三轮：套题训练. 这一阶段，重点是查漏补缺，提高学生的综合解题能 力。我们通过讲评训练学生的解题策略，加强解题指导， 提高学生的应试能力。具体做法是：从近一、两年的中考 卷中选题，编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程 标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练， 每份的练习要求学生独立完成，老师要及时批改，重点讲 评，讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题，使学 生在主动学习中去体会，感悟概念、定理和规律。对在练 习中存在的问题，要指导学生进行回味练习，扫清盲点， 帮助学生对以前做错和容易错的题目进行最后一遍清扫。 在复习中要求学 生严格按照中考要求答题，按标准格 式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要 认真分析，找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练 结果进行分析比较，既可发现问题，查漏补缺，又可积累 考试经验，培养良好的应试心理素质。 二、教会学生掌握复习策略，提高复习效 果。 1、 教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯， 不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题 就请教同学和老师，应给足自己足够的时间进行独立思考， 老师讲的题、与同学讨论的题易忘，自己做的题、特别是 做错后改正过来的题便不易忘记。 2、 精选精练反思提高：学数学要做一定量的习题，而 且要追求做题的质量。要精选精做，讲效果。题海战术要 不得，但一定量的训练是必不可少的，按考纲的要求，数 学试题的难度分布仍为7:2:1,这就意味着基础题占了近 90分。假使中考试题的难度加大，但对基础的考查不会减 弱，要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生 静下心来，通过学习回忆，从中悟出规律来。有所思，有 所悟，便会有所发现、有所提高、有所创新，便能悟出道 理、悟出规律、悟出灵感。 3、 建备忘录：让学生给自己准