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《独立自主的新中国外交》教学设计 浙江省诸暨市教研室　徐琼霞 一、教学目标 1．通过学习，了解我国外交政策的发展变化以及各个阶段的具体内容，知道我国一直奉行独立自主的和平外交政策。 2．以和平共处五项原则、中美建交、中国重返联合国为例，认识新中国的外交成就。 3．通过具体事例，领会新中国外交取得的重大突破，并分析取得这些成就的原因。 4．通过我国外交的成就，知道我国在国际事务中发挥着日益重要的作用，体会我国国际地位的提高。 二、教学重难点 1．重点：以和平共处五项原则、中美建交、中国重返联合国为例，认识新中国的外交成就。 2．难点：通过具体事例，领会新中国外交取得的重大突破，并分析取得这些成就的原因。 三、教学策略 1．采用探究教学。在教师指导下，学生自主探究与小组合作探究相结合。 2．运用史料教学。教师指导学生阅读、分析、解释历史图片，引导学生认识历史问题。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片：《2014年北京APEC峰会》 提出问题：从图片中你有什么感受或想法？并由此导入中国外交政策的话题。 学生阅读图片《2014年北京APEC峰会》从中感受当前中国积极的对外交往形势。 ? 借用时新话题，引用图片形式，激发学生兴趣，自然导入新课。 活动一：忆往昔峥嵘岁月──读图说史 展示历史图片：①开国大典②周恩来在万隆会议上发言③美国乒乓球代表团游览长城④尼克松访问中国⑤中国代表团首次出席联合国大会⑥邓小平会见戈尔巴乔夫 组织探究活动：①自主探究：阅读课文和图片，重点选择一幅感兴趣的图片，了解其中的历史信息。从时间、经过(内容)、意义等方面探究。 ②合作探究：在小组内相互交流，丰富认识，解决疑点。 ③成果展示：小组推荐优秀探究成果在班级展示。 结合上述图片学习及小组讨论，给新中国外交事业发展过程划分几个重要的发展阶段。 学生阅图，选图，开展小组合作： ①讨论确定图片中历史信息分析的主要角度：时间、经过(内容)、意义等。 ? ②结合所选图片，阅读课文内容，了解图片承载的历史信息。 ③在小组内相互交流，介绍自己对图片的分析所得，在交流中丰富认识和解决疑点。 小组推荐出介绍优秀的学生在班级汇报探究成果。 在集体交流中归纳整理出新中国外交三个重要阶段：建国初期、20世纪70年代、20世纪80年代，并建立表格，概括三个阶段的外交情况。 通过“读图说史”活动，以历史图片为载体，组织学生自主学习，指导学生阅读历史图片，认识新中国外交的历史。 ? 解释历史事件，了解新中国成立以来中国外交事业发展过程中的三个重要阶段及其基本情况。为突破本节课的重点“以和平共处五项原则、中美建交、中国重返联合国为例，认识新中国的外交成就。”做好准备。 活动二：问大地谁主沉浮──读图析史 展示图片：1950-2013年我国与各国建立外交关系情况简表。完成下列任务： 结合图表分析新中国成立初期中国为什么提出外交三条方针？为什么提出和平共处五项原则？ 70年代是我国外交事业取得辉煌成就的时期，请学生阅读相关资料列举其中的辉煌成就。并在中美关系变化和中国政府重返联合国的史实上作重点剖析。如下： 展示图片：①抗美援朝、美国乒乓球代表团游览长城、尼克松访问中国、中国代表在《联合国宪章》上签字和中国代表团首次出席联合国大会等图片。组织讨论：图片反映了中国与美国的关系发生了怎样的变化？中国与联合国之间关系发生了什么变化？导致这些变化的主要原因有哪些？ ? 学生阅读图表，在教师出示的建国初期国际形势资料中相互交流，逐步理解中国提出三条外交方针以及和平共处五项原则的原因。 结合教材，列举70年代的主要外交成就，如中美建交，中国重返联合国、中日邦交正常化等等。 以中美关系的变化为重点作剖析：①以时间为序，整理中美关系演变过程中出现的典型事件，勾勒中美关系变化轨迹。②了解乒乓外交的史实，分析它在中美关系转变中的积极作用。③了解尼克松访华的史实，和中美相关公报的内容，分析中美建交的历史意义。④结合资料，探究推动中美关系变化的国际和国内因素，初步学会用联系的观点，用全球眼光分析问题。 通过教材了解中国重返联合国的史实，分析中国重返联合国的意义。 ? 通过“读图析史”活动，结合中美关系、中国与联合国的关系等具体事例，领会新中国外交的重大变化，分析导致这些变化的主要原因，从而突破本节课的难点“通过具体事例，领会新中国外交取得的重大突破，并分析取得这些成就的原因”。 活动三：看今朝大国风采──读图明史 了解中国提出独立自主的和平外交政策的时代背景和外交立场。 展示图片：①新中国初期的外交②新中国的外交形势(20世纪70年末)③改革开放后中国外交新局面。组织讨论：从上述图中可以得出哪些历史结论？ 在交流中认识和平与发展是当今时代主题，中国在外交上坚持独立自主，坚持不与