跨越百年的美丽说课稿教案.pptVIP

* * * * * * 《跨越百年的美丽》说课稿 运用“阅读三步骤”促进学生个性化感悟和表达 昌吉市第十小学 刘玉娥 一、专题简述 （1）研究背景 （2）主要研究内容介绍 （3）现阶段研究概况 二、教学设计与专题研究 （1） 教材简述 （2）教学设计与专题体现 一、专题简述 （1）研究背景 高段语文阅读教学目标中将孩子个性化感悟与理解能力提在了重要的目标要求中。语文学习的最终目的是要让孩子在阅读中将自己的理解充分地表达出来，尤其是五、六年级学生对文本的解读越来越有自己的见解，老师需要引导他从不同角度、不同层面进行表达，激发他们个性化感悟文本的兴趣与能力。高段学生一般在阅读中都能表达自己的想法，但基本都是发言随大流，不能个性化地表达自己的见解，这种状态普遍存在于课堂中，并延伸向习作等方面，特别是在习作中“千篇一律”、“千人一面”的现象较为明显、普遍，这种状态和现象急需改变。基于上述原因我校高段语文组制定了运用“阅读三步骤”促进学生个性化感悟和表达能力。 （2）主要研究内容介绍 “阅读三步骤”教学方法是指：a.初读课文、整体感知，“读了课文，我知道了……”；b.细读文本，深入理解,“我认为（或我体会到）…