乘法公式的再认识—因式分解(课时)教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 课题 9.5乘法公式的再认识——因式分解(2) 教学目标： 1、了解因式分解的意义，会用公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解； 2、经历通过整式乘法逆向得出因式分解方法的过程，发展学生的逆向思考问题的能力和推理能力. 教学过程： 情景创设 在括号内填上适当的式子，使等式成立. ⑴、(a+b)2 = ( ) ⑵、(a-b)2 = ( ) ⑶、a2+( )+1= (a+1)2 ⑷、a2-( )+1=(a-1)2 设计这组联系的目的是引导学生顺向、逆向应用完全平方公式. 二、探索活动： 问题一 你解答上述问题时的根据是什么？ 问题二 第⑴、⑵两式从左到右是什么变形？第⑶、⑷两式从左到右是什么变形？ 情境中的第⑴、⑵式是我们以前学过的完全平方公式，把这两个公式反过来，就得到： ； . 可以看出，我们已经将多项式、写成完全平方的形式，这种分解因式的方法称为公式法. 问题三 说说等式有什么特点？ 等式的左边是多项式有3项，其中有两项同号，且能写成两数的平方和的形式，另一项是这两数乘积的2倍. 等式的右边：这两数和的平方. 问题四 下列各式是不是完全平方式？ ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3．例题教学： 例3 把下列各式分解因式： （1） （2） （3） 说明：此例是应用完全平方公式