小学语文三年级下册一个小村庄的故事》.docVIP

小学人教版语文三年级下册《一个小村庄的故事》精品教案 教学目标： （一）知识与技能 1．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 （二）过程与方法 1．利用文中的空白处，对学生进行思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达能力。 2．创设情境，以读为主，开展自主探究、品读感悟式学习，锻炼创新素质。 （三）情感态度与价值观 1．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 2．了解交流我国环保现状，树立学生环保意识。 教学重难点： 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程与原因。 难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学内容： 本文正如它的题目，讲述在一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林。人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，当我们走进流水潺潺的大森林；当我们散步于鸟语花香的公园；当我们行驶在树荫笼罩的公路；当我们漫步于苍松翠柏环绕的园林。大家一定会感叹空气的清新，环境的优美。那么，与此同时，大家有没有想过这些都是什么在起着作用呢？ 生：树木 师：树木不仅可以美化环境，净化空气，还在涵养水源、防止水土流失、环境监测等等许多方面发挥着重大作用。今天呀，老师就给大家讲一个小村庄的故事。（板书：一个小村庄的故事） 二、预习探究 1、师：看到老师板书的课题后，你有什么想问的吗？ 生：这是一个怎样的小村庄 生：小村庄发生了什么样的故事 生：小村庄和树木有什么关系 生：小村庄的空气新鲜不新鲜 2、师：恩，同学们提出了这么多的问题，那么我们现在就带着同学们提出的问题，一起去看一看。用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，勾画出自己认为比较重要的词语和句子。看到不少同学都已经迫不及待的想去探寻答案了，心动不如行动，抓紧开始你们的探究吧！ 出示生字词： （1）、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明 （2）、交流自己勾画出的重要词句。 师：同学们预习的非常好，来伸出你们的小手，掌声鼓励一下。 三、品读体验 1、师：课文我们已经读完了，同学提出的那些问题都解决了吗?我们一起来交流一下吧！ 师：这是一个怎样的小村庄，谁能把描写小村庄的句子读一读？ （生读第一自然段） 师：你能用一个词来概括一下这是一个怎样的小村庄吗？（板书：美丽） 2、师：哪些句子能够体现小村庄美丽那？ 生：“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润”师：多么美丽的小村庄啊，谁还能想象出小村庄还有哪些美丽的景色？ 生：自由飞翔的鸟儿 生：盛开的野花 生：一望无垠的庄稼地 生：遍地的牛羊 师：这么美丽的小村庄，多么让人向往啊，我们一起来把这种美丽读出来吧！ 3、师：美丽的小村庄后来变成什么样子了呢？谁在故事中找到答案啦。 生：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了” 师：“没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨没喘气儿？你能通过读把这没喘气儿的大雨表现出来吗？ 生：大雨连续五天五夜一直没有停下来。 师：咆哮什么意思 生：原指野兽的吼声，在这里形容河水的波涛声 师：那说明洪水非常的肆虐。 还有哪个地方能够看出小村庄现在的样子？ 生：“什么都没有啦， ”（板书：什么都没有啦） 4、师：美丽的小村庄为什么会什么都没有了呢？发生变化的根本原因是什么？哪个同学愿意给大家读读2，3自然段。 谁能用自己的话概括一下造成小村庄发生变化的原因是什么？ 生：“过度砍伐树木，造成水土流失，不能抵挡洪水” “村民自己毁掉了自己的村庄” “人们破坏环境” 师：同学们快速读课文，画出村民自己毁掉自己村庄的理由的句子。小组内合作，发挥集体力量。 生：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地” 师：好，我们一起来看一下，这里的“谁家”是指谁呢？ 生：每一个村民，任何人 师：谁都可以，没有任何的约束和限制，拎起斧头就上山砍树，这里为什么不用拿而用拎呢？ 生：“拎”更能体现出村民的自由，没有一点约束，很轻快地就去山上砍柴了。师：这一句话就道出了小村庄消失的