小学语文二年级上册2《浅水里的小鱼》精品案例.docVIP

新人教版小学语文二年级上册28、《浅水洼里的小鱼》精品教案 一、导入 1．今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕（点击课件动画视频：蓝天是白云的家，大海鱼儿的家。树林是小鸟的家，泥土是种子的家。）生齐读小诗。 2．我们都有一个温暖的家！小鱼的家是──（生：大海），那么，小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢？（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。） 3．看到这样的画面，你想说什么呢？ 4．小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，巨浪一层高过一层，小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了，小鱼们才发现，他们成了（板书：浅水洼里的小鱼。）下面，请小朋友抬起手，跟我一同写课题（指名读课题；齐读课题。） 5.你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。 ????师：来！看大屏幕上的浅水洼，再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？? ????师：浅水洼里的水又浅又少，小鱼就停留在这里面。这儿究竟发生了什么？读一读课文就会明白了。 二、自读识字 1、初读课文、交流识字方法。　　　　①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。　　　　②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）　　　　③现在大家就用这些方法将生字认会吧！　2、检查生字。　　　（1）生字都会读了吗？老师要考考你们。（生字卡片检查）　 （2）去掉拼音 （3）放在词语里（指名、男生读、女生读、全班读） 三、品读领悟 （一）体会“鱼儿在乎”。 　　师：请大家看屏幕（课件出示课文插图，但是先去掉了小男孩图样，不加音乐）谁来告诉大家，你看到了什么呢？ 　　师：是呀，（教师指点大屏幕）在一望无际的沙滩上有许许多多的浅水洼，浅水洼里有鱼呢。课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容）　　　　师：请问浅水洼里的小鱼怎么了？　 　　师：此时，它们会想起谁呢？　　　　师：可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？　　生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。　　　（生齐读这一句，体会鱼儿难受的心情）　　师：更糟糕的是——　　师（指点大屏幕上的句子）：“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？ 师：同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？　 师：能给这个“蒸”字来找个朋友吗？　师：是呀，大家再来看一看这个字的下面有——（课件：四点底变红）　师：你们可知道，这四点底是从火变来的。（课件把四点底变成火）哎，沙滩上哪有火呀！　师：太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？　师：真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？ 师：还会说什么呢？ 师：它们真希望—— 师：这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来读一读这句话吧！谁来读？（出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。） 师：多可怜的小鱼呀！你真能体会小鱼的心情。　　师：小鱼都会干死。它们的爸爸妈妈，它们的兄弟姐妹会想些什么呀？ 师：是呀，让我们再来读一读课文的第一自然段吧。　　（生齐读。）　　师：看来，被困的每一条鱼儿，是多么盼望着能回到大海里去呀！（板书“鱼儿”）　　（二）感受“男孩在乎”。　　师：同学们，浅水洼里的小鱼，谁在乎呢？请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。（生自由读课文思考。教师巡视并和学生一起讨论。）　　师：谁来告诉大家，还有谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？ 师：你们从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的？ 师：是呀，小男孩扔鱼的这一动作可以看出小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的。那么课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢？ 师：还有哪些地方可以看出小男孩在扔鱼呢？　　师：请女同学把这句话读一读。　　（女生读。男生看。）　　（通过多种形式的朗读让学生读懂两句话。）　　师：是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是很在乎这些小鱼的。我们来看看小男孩捡的鱼多吗？（　生：多。）　　师：从哪里看出来的？请大家自己再来读一读这两句话。（生自由读。）