二氧化碳制取的协作学习教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES “二氧化碳制取的研究”教学设计 作者：九江市永修县吴城中学 柯文耀 一、教学设计理念 学习化学的一个重要的途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法，并获得化学知识。本节教学采用在教师指导下创设情景，学生主动探究，合作创新，获取自己想知道的知识，同时体验探究的乐趣，形成和发展探究能力。 二、教学对象分析 九年级的学生通过前面内容的学习已经掌握了解科学探究的基本步骤与方法，初步形成了合作探究精神，尤其是学习了再实验室条件下制取氧气这一节知识，对实验室如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学生中学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样才适合制备气体及还需要考虑的因素。教师适宜的创设情景，引导学生动手探究，学生自己能总结实验中制取气体的思路和方法。 三、教学内容分析 “二氧化碳制取的研究”在全书（人教版九年级化学）乃至整个化学学习过程中均有十分重要的影响。它是培养学生在实验