《村居》、《咏柳》教案.docxVIP

古诗二首 第一课时 学习目标 学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，感受春天的美好，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 学习重点难点 重点：认识本课生字，正确朗读古诗并背诵。 难点：感悟诗歌的意境。 学习课时 2课时 学习过程??? 第一学时 一、猜谜激趣，导入揭题。? 1．猜谜语：“同学们，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：?一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九霄。一心向着云外飘，可惜绳子拴住腰。”?（风筝）? 2. “对，就是风筝。古时候人们把风筝称为‘纸鸢’、‘纸鸦’，也有人把它称为‘纸鹞’或‘风鹞’。放纸鸢一定是小朋友们都喜欢的吧！”? 3. 揭题。? （1）出示课文插图。? “瞧，图上的小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?” ?（2）板书课题，指导读准平舌音“村”。?“今天我们就一起来学习他的这首古诗《村居》。请大家齐读诗题。教师随机教授生字“村”。 二、初读感知。? 过度：“这是诗人高鼎在农村居住时写下的一首赞美春天美景的诗，请同学们打开课本。”? 1. 自由读古诗，借助拼音读准宇音。? 2. 同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。? 3、指名读，齐读。 三、图文对照，读中感悟。? 1. 学习“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ?①看图，几个小伙伴在干什么?? ②你们有过这样的经历吗？（当时你是怎样做的？你的心情怎样？） ?③大家看诗中是怎样写的?? ?④理解诗意：齐读，你读懂了什么？? 2. 朗读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”。??? ①指名读。? ②点评。读出孩子们放风筝时高兴的心情。（板书：人乐）? ③男女生赛读。 ④全班齐读。? 过渡：孩子们有一个好心情跟他们周围的景物是分不开的。? 3．学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”? ?①看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说说春天的景色以及自己的感受。)?（板书：景美）? ②诗中哪一句是描写景的？(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)? ③理解诗意：自由读，说说诗句中写了哪几种景物，并想象描绘出景色来。? 4．朗读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”? ?指名读——点评（读出美感）——分组赛读——齐读? 5．有感情地诵读全诗。? “小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧！” 四、读诗想画，指导背诵。? 1．师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2．看图背诵，全班齐背。? 五、拓展。? ??“我们还学过几首赞美春天美丽景色的诗，谁来给大家吟诵一首。” ? 背诵《咏柳》、《春晓》。? 板书：???????? 村????居??? ???????????（清）高?鼎? ?????????? 草长莺飞二月天，? ?????????? 拂堤杨柳醉春烟。?（景美） ????????????儿童散学归来早， ????????????忙趁东风放纸鸢。 （人乐） 第二学时 一、创设情境，导入新课 俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春的花的世界，是鸟的天堂，是诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的美丽，可爱。你能背诵几首和春天有关的诗吗？（指名背）今天，我们要学的这首古诗也是描写春天景物的诗。板书题目，齐读。 二、合作探究，学习古诗 （一）朗读引入课文，了解作者。 1、教师范读古诗《咏柳》。 2、解题。咏，用诗词的形式描述。这里是歌颂、赞美的意思。同学们观察过春天的柳树吗？师出示图片，生观察。 3、介绍作者。 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。他少年时期就以文辞尤佳而出名，晚年与李白交友，善酒后作诗文。 （二）自读自学，师生交流。 1、出示自学要求： a、借助拼音读这首诗，把诗读通顺，把字音读准，有能力的同学读出诗的节奏来。 b、认读生字，不理解的字词要多读读，想想是什么是意思。 c、边读边思考：这首诗主要讲的是什么。 2、交流汇报。 a、出示生字，认读生字。（咏、丝、绦、妆、裁、剪） b、学生练习读诗，教师抽查并示范朗读节奏。 碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。 3、学习理解重点词语。 碧玉：绿色的玉。这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。?? 妆：打扮。 一树：满树。 “一”不表示数量，表示满、全。??绦：用丝编成的带子。 细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。?? 裁：裁剪。????? 似：好像。 三、学习理解古诗的意思，体会诗的意境。 1、用自己的话说说每句诗的意思。 a、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数像绿色丝带