英语人教版四年级下册观评练习.docVIP

度假区小学课堂观察量表 观课人 董攀、于海燕、藏凤娟 项 目 具 体 内 容 等 级 备注 A B C D 三维目标、重难点、教材处理 1．依据课程标准和教材特点，制订可观察、可检测、符合学生实际的三维目标；教学重点、难点准确具体、恰当，有理有据。 √ 2．正确分析本课内容在教材中的地位和作用，能够创造性地使用教材，找出恰当的进行自主学习（探究）的点 。 √ 教学方法 1．突出学生自学（探究）过程，留有学生自主学习的时间和空间，体现以学定教。 √ 2．善于引导学生自己提出问题，教学互动性强，且收放有度。学生能够在老师的指导和启发下解决问题，善于发表自己的见解。 √ 3．有讨论解决问题的过程，能够调动全体学生的积极性，并让不同层次的学生都有提问、质疑、交流、展示的机会。 √ 4．能把握合作学习的最佳时机，组织有序，有实效。生生互动、学生自主学习、互教互学时间总计不少于20分钟；课堂上学生参与交流、展示和发言的人数达到班级的60%以上。 √ 5．有针对学优生、学困生的指导方法。 √ 教学过程 1． 关注学生的生活经验，创设有效的真实情境和真实问题，教学中体现生活链接点，达到用中学、学中用，学以致用的目的。 √ 2．注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，做到精讲、善诱、激趣、拓思，教学中至少有一个自主探究点、思维发散点。教师能发现课堂上有价值的生成性问题，形成新的学习资源；引导学生能向别人阐述自己的认识，并能耐心地听取他人见解。 √ 3．教学流程简捷、优化。能根据不同课型运用不同的教学模式，课堂教学效率高。 √ 4． 合理使用媒体资源，激发学生兴趣，拓展学生视野、启发学生思维，提高课堂教学效率。 √ 5． 习题和作业设计目的明确，针对性强，题量适中，并能分层布置，引导学生自主探究，让不同的学生得到不同的发展。 √ 教学评价、反馈 在教学中运用准确、多样、有效的评价语言。 √ 2． 建立体现学生主体地位的课堂评价机制和制度，教师评价、学生互评、自评有机结合，有效促进自主学习的发展。 √ 3． 采取有效方式当堂反馈学习效果，教学目标达成度高。 √ 综合评价 优 度假区小学课堂观察量表 观课人 张秋霞 项 目 具 体 内 容 等 级 备注 A B C D 三维目标、重难点、教材处理 1．依据课程标准和教材特点，制订可观察、可检测、符合学生实际的三维目标；教学重点、难点准确具体、恰当，有理有据。 √ 2．正确分析本课内容在教材中的地位和作用，能够创造性地使用教材，找出恰当的进行自主学习（探究）的点 。 √ 教学方法 1．突出学生自学（探究）过程，留有学生自主学习的时间和空间，体现以学定教。 √ 2．善于引导学生自己提出问题，教学互动性强，且收放有度。学生能够在老师的指导和启发下解决问题，善于发表自己的见解。 √ 3．有讨论解决问题的过程，能够调动全体学生的积极性，并让不同层次的学生都有提问、质疑、交流、展示的机会。 √ 4．能把握合作学习的最佳时机，组织有序，有实效。生生互动、学生自主学习、互教互学时间总计不少于20分钟；课堂上学生参与交流、展示和发言的人数达到班级的60%以上。 √ 5．有针对学优生、学困生的指导方法。 √ 教学过程 1． 关注学生的生活经验，创设有效的真实情境和真实问题，教学中体现生活链接点，达到用中学、学中用，学以致用的目的。 √ 2．注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，做到精讲、善诱、激趣、拓思，教学中至少有一个自主探究点、思维发散点。教师能发现课堂上有价值的生成性问题，形成新的学习资源；引导学生能向别人阐述自己的认识，并能耐心地听取他人见解。 √ 3．教学流程简捷、优化。能根据不同课型运用不同的教学模式，课堂教学效率高。 √ 4． 合理使用媒体资源，激发学生兴趣，拓展学生视野、启发学生思维，提高课堂教学效率。 √ 5． 习题和作业设计目的明确，针对性强，题量适中，并能分层布置，引导学生自主探究，让不同的学生得到不同的发展。 √ 教学评价、反馈 在教学中运用准确、多样、有效的评价语言。 √ 2． 建立体现学生主体地位的课堂评价机制和制度，教师评价、学生互评、自评有机结合，有效促进自主学习的发展。 √ 3． 采取有效方式当堂反馈学习效果，教学目标达成度高。 √ 综合评价 优 度假区小学课堂观察量表 观课人 于海燕 项 目 具 体 内 容 等 级 备注 A B C D 三维目标、重难点、教材处理 1．依据课程标准和教材特点，制订可观察、可检测、符合学生实际的三维目标；教学重点、难点准确具体、恰当，有理有据。 √ 2．正确分析本课内容在教材中的地位和作用，能够创造性地使用教材，找出恰当的进行自主学习（探究）