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《高等代数》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：高等代数 课程类别：必修课 √ 选修课□ 总学时/周学时/学分：60/4/4 其中实验（实训、讨论等）学时：0 授课时间：一（1,2）、四（3,4）/4-18周 授课地点：莞城校区6310 开课单位：数学教研室 适用专业班级：2014信科1,2班 任课（/助课）教师姓名：简润强 职称：讲师 联系电话：719686 Email:jianrq@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，课前采用集中讲解方式；3.课程结束后和考试前安排集中答疑。 二、课程简介 《高等代数》是信息与计算科学专业学生的一门重要的必修课，它主要讨论线性方程组的解及其抽象对象-线性空间的一般理论，本课程是为提升学生的计算能力和抽象思维能力服务的，数与形的结合是信息与计算科学专业人才培养目标必不可少的基础。通过本课程的学习，使学生获得基本概念、基本理论和基本运算技能，为学习后继课程及进一步获取数学知识奠定必要的数学基石。 三、课程目标 1．知识与技能目标：通过本课程的学习，要使学生掌握高等代数学的基本概念、基本理论和基本运算技能，使学生从理论、方法、能力三方面得到基本训练，从而为以后扩大深化数学知识及学习后续课程奠定基础，也为学生以后从事专业技术工作奠定数学基础。通过各个教学环节逐步培养学生归纳演绎、综合分析和抽象概括等逻辑思维能力、一定的空间想象能力和自学能力。另外，具体的知识点主要包括：行列式理论；矩阵的基本理论及其对角化；线性方程组的解的理论；二次型；线性空间和线性变换；多项式理论。 2．过程与方法目标：使学生通过学习《高等代数》得到知识的积累和一定的启发；学习数学的严密性和代数的抽象思维方式，从更高的起点和不同的角度看待数学问题，并由此完善自己认识世界的方法论。 3．情感、态度与价值观发展目标：通过本课程的学习，培养学生的数学素养和人文素养。通过数学的严格规范训练，培养学生的严谨科学态度，养成严谨求实的学风、善于质疑和独立思考的习惯。培养学生坚持不懈的学习精神，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观，为未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。并能够运用《高等代数》的知识去分析和解决一些简单的或常见的其他学科提出的问题。 四、与前后课程的联系 该课程的前提数学基础为高中的初等数学，后续课程为《数值分析》、《概率论与数理统计》、《常微分方程》、《信息论基础》等大量的数学和应用类课程。 五、教材选用与参考书 1．选用教材： 《高等代数》，北京大学数学系前代数小组编，高等教育出版社，2013，第四版。 2．推荐参考书： 《高等代数辅导与习题解答》， 王萼芳，石生明编，高等教育出版社，2013. 《高等代数与解析几何》（上下册），孟道骥编著，科学出版社，1999。 《高等代数简明教程（第二版）》（上下册），蓝以中，北京大学出版社，2007 六、课程进度表 表1 理论教学进程表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 4 第一章 多项式 §1 数域 §2 一元多项式 §3 整除的概念 数域、一元多项式及其运算，一元多项式整除的概念和基本性质，带余除法 理解数域的概念，掌握一元多项式的计算方法，掌握一元多项式整除的性质和带余除法，以及灵活运用这些性质去证明一些多项式的常用性质 4 5 §4 最大公因式 最大公因式，欧几里得算法，互素 掌握利用辗转相除法求最大公因式的技巧，熟记互素的概念以及利用它的等价定义证明一些性质 2（国庆节放假） 6 §5最大公因式 §6 重因式 §7多项式函数 §8复系数与实系数多项式的因式分解 重因式，微商，多项式函数，单根，重根 掌握利用微商判断重因式的方法，理解多项式的根与次数的关系，掌握复系数和实系数多项式因式分解的方法 4 7 §9有理系数多项式 第二章 行列式 §1 引言 §2 排列 高斯引理，爱森斯坦判别法，逆序，奇排列，偶排列 理解高斯引理，掌握利用爱森斯坦判别法判断有理系数多项式可约性的技巧，掌握计算逆序数的方法 4 8 §3 n级行列式 §4 行列式的性质 行列式的定义及其性质 掌握行列式的定义及其基本性质 4 9 §5 行列式的计算 §6 行列式按一行（列）展开 初等行（列）变换，阶梯阵，余子式，代数余子式 灵活利用行列式的基本性质和初等变换计算行列式的值。掌握对行列式展开的基本方法 4 10 §6 行列式按一行（列）展开 §7 克拉默法则 范德蒙行列式，克拉默法则 掌握利用范德蒙行列式计算一些特殊的行列式。掌握克拉默法则解线性方程组 4 11 第三章 线性方程组 §1 消元法 §2 n维向量空间