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-- - 农村小学数学高效课堂初探 林惠芳 [ 内容摘要 ] 随着经济社会进步发展和义务教育的全面实施， 当前农村孩子们有学上的问题已基本解决， 但上好学的问题依然突出。 为了进一步促进教育公平，均衡发展，从 2008 年起，我镇对几间农村小学进行联合办学，以进一步扩大优质教育资源，缩小城镇办学差距，争取让更多的孩子都能上“好学” 。 随着教育改革的深化， 提出新的教育理念， 探讨着新的教学方法来促进高效 课堂。但是区域不同的文化根基， 区域不同的经济发展， 制约着农村的教育改革的深化，导致课堂教学活动的差异。 虽然我们已经联合办学几年， 但必竟是农村小学，农村学生仍旧占大多数， 受学生良好学习习惯的影响， 受教学设备较落后以城市的影响， 长期以来，农村小学的课堂教学主要框定在教师的教学活动范围 内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性， 使课堂教学无效现象大量存在， 教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到 根本改变，学生对数学学习产生了厌烦心理， 对学习逐渐失去了兴趣。 每年期未 学校教学质量分析会上的“不和谐音符” ：“六年级数学： 市的平均分是： 90， 我校是 79；市的合格率是： 95%；我校是 87%；市的优秀率是： 77%，我校是 50%； 全市抽测的五年级数学市的平均分是： 86.5 ，我校是 79；市的合格率是： 95%； 我校是