第八章 游戏治疗 《学前儿童游戏与指导》课件.ppt

（一）游戏治疗的可行性 （二）游戏治疗的意义 1、游戏治疗对一般儿童的发展性意义 2、游戏治疗对有身心及行为偏差儿童的调适性意义 集中性游戏治疗和非指导性游戏治疗。 四、游戏与游戏治疗的区别 从活动中幼儿的地位来看，游戏中的幼儿是积极主动的，在游戏治疗中则是被动的，并且游戏的选择与确定全在治疗者手中；就活动目的和情绪体验而言，游戏中的幼儿不追求游戏以外的目的，而是充分享受和体验游戏过程所带来的乐趣，游戏治疗则是有目的的，它是希望游戏者通过游戏，并在游戏中达到释放、缓解、矫治等游戏以外的目的；游戏中的幼儿是自由的，而游戏治疗中的幼儿则是受时间限制或干预的。 六、游戏治疗的分类及方法 （一）游戏治疗模式 1．精神分析模式 2．人本主义模式 3．结构主义模式 （二）游戏治疗方法 1．玩具游戏。通常让幼儿用玩具来游戏，借此了解 幼儿无意识中所表露的家庭或环境中的人际关系 以及生活情况，所面对的心理困难。 2．编讲故事。治疗者邀请幼儿玩讲故事的游戏，治 疗者先讲出一个故事的开头，然后让幼儿接着讲。 治疗者借助这种间接交谈的方式来帮助幼儿在不知 不觉中敞开心扉。 此外，还有化妆游戏治疗、书籍辅导、三个希望的述说 等多种方法。 一、游戏治疗及常见的工具材料 （一）游戏治疗室 游戏治疗室是游戏治疗的重要场所，为了减少家长或幼儿的心理压力也可直接设置为游戏室。一般来讲，游戏室应创设在相对比较安静的地方，其大小可依据具体条件而定，但其面积不可过小。依据治疗需要，游戏室创设沙盘区、娃娃屋、角色扮演区、布偶剧场、手工操作区、图画区以及愤怒、恐惧发泄区。 （二）游戏治疗的常见工具材料 1．玩具类 2．视觉艺术工具材料 3．棋盘游戏 4．沙盘游戏 三、游戏治疗中应注意的问题 1．在游戏室，治疗师必须营造一个安全、和谐 的环境氛围，并与孩子建立信任关系。 2．经常与孩子的父母保持正向的沟通与交流， 了解孩子各方面的状态，如家庭生活、亲子关系、 家庭表现等，以便与孩子在游戏室的表现情形进行 对照。 3．在保密原则下，客观贴切地向父母反映孩子在游戏 室中所呈现出来的能力和需求，并与父母讨论亲 子教养的技巧，以便父母在实际生活当中加以运用。 四、沙地的设置于管理 4．与父母的活动过程中，治疗师应以鼓励为主，并 要更多地看到父母以及孩子所作的努力与进步， 以增强孩子与父母的能力和信心。 5．与老师建立合作关系，了解孩子在幼儿园的具体 表现（包括学习情形、同伴关系等），并与其讨 论、设计有效的游戏方式，使老师也能同步地帮 助孩子。 6．治疗师需要不断地自我反省，并透过定期的专业 辅导，在专业人员的引领和指导下反思自己的辅 导历程和方法，以便及时更新与调整治疗方案。 经典回味 传统游戏——老鹰担鸡 益阳湖乡称“老鹰担鸡”，山乡称“老虫（老虎）咬尾”，也称“老鹰捉小鸡”，由数人组成。 游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，其余的当小鸡。小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，老鹰站在母鸡对面，做捉小鸡姿势。游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡动作。母鸡身后的小鸡做惊恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则在母鸡身后左躲右闪。 鸡妈妈后面依次是小鸡仔，老鹰不抓鸡妈妈，只能突破鸡妈妈的防线，抓住最后面的小鸡。鸡妈妈为了防止老鹰抓住自己身后的小鸡仔，可以张开双臂，尽量拦住老鹰。鸡妈妈在拦的同时，可以大声喊着老鹰从哪边过来了等话语，告诉自己身后的小鸡仔们。鸡妈妈的身体为防止老鹰的捕捉，可以左右移动，在鸡妈妈身体左右移动的同时，鸡妈妈身后的小鸡仔们也随着以相同方向来转动，万一老鹰突破了鸡妈妈的防线，快要抓住最后面的小鸡仔时，小鸡仔立即蹲下，双手捂住耳朵，这样老鹰得重新站在鸡妈妈的前面，游戏就不得不重新开始。而老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡仔，就算是老鹰为赢，游戏就得从猜拳定“角色”那里重新开始。 在这个游戏中，只要玩下去，胜利一方必属于老鹰无疑。因为主动权完全掌握在老鹰手中，母鸡除了可以防守，毫无进攻的可能，这也符合事实。但这个游戏还有一个重要规则，那就是老鹰不可侵犯母鸡，这才使得母鸡对小鸡的护卫成为可能。 新疆柯尔克孜族的“老鹰吃仙鹤”游戏和老鹰捉小鸡类似。“老鹰吃仙鹤”由一个扮老鹰，一人扮母仙鹤，余者为小鹤。老鹰捉仙鹤时，众仙鹤围绕母仙鹤转，受其保护，此游戏气