语文人教版七年级下册《斑羚飞渡》等群文阅读教学设计.docVIP

群文阅读“生花妙笔绘形象——之动物篇”教学设计 一、学习目标 通过品析语言、片段练习掌握生动描写的方法。 通过探讨主题激发学生思考人与动物的关系，培养热爱动物、善待生命、与自然和谐相 处的思想感情。 二、学习重点 .体悟动物情感和探究生动描写的方法。　 三、学习难点 探究掌握生动描写的方法。　 四、课前准备： 预习《斑羚飞渡》，并自主阅读《天鹅的故事》《义鼠》四篇文章： 疏通字词积累词语，了解动物小说。 从“文章抓住了描写对象的什么特点？怎样表现这些特点的？故事带给你哪些感受与收获？”几个大的方面感知文章并勾画批注。 教学过程： 一、导入： 导入语一：我们经常听到“人类要征服自然、改造自然”的口号，这样的观点是否完全正确呢？下面让我们带着这个问题学习一组表现动物情感世界的文章，来体会这些有情有义的动物带给我们的震撼与深思，然后再回头评价这个观点。并在此基础上学习一些描写动物更生动的方法。（板书：生花妙笔绘形象——之动物篇） 老师先给你们讲一个发生在西藏的故事。　　导入语二：一天清早，一个经验丰富的老猎人从帐篷里出来，突然瞅见对面几步之遥的草坡上站着一只肥壮的藏羚羊。他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那是藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪也从它眼里流了出来。老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。但他是个猎手，绝不能被藏羚羊的乞求打动。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 那天，老猎人有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。当老猎人怀着忐忑的心情对那只藏羚羊开膛扒皮时，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来藏羚羊的肚子里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成型，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯上笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！　　老猎人的开膛破腹半途而停。　　当天，他在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪…… 这个故事中那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊带给我们深深的震撼。在母爱方面，动物与人类是没有任何区别的。不仅如此，动物在其他方面所表现出来的精神品质也绝不亚于人类，甚至我们人类与之相比也自惭形秽、自愧弗如！下面让我们来学习一组表现动物情感世界的文章，继续体会这些有情有义的动物带给我们的震撼与深思，并在此基础上掌握一些让描写更生动的方法。（板书：生花妙笔绘形象——之动物篇），我们先来齐读一下学习目标： 二、齐读学习目标： 学习目标： 通过品析语言、片段练习掌握生动描写的方法。 通过体会动物情感激发学生思考人与动物的关系，培养关爱动物、善待生命、与自然和谐相处的思想感情。 三、快速浏览，感知大意。 1、我们在预习时已经熟悉了文章内容，下面请同学们快速浏览《斑羚飞渡》《鹤群翔空》《义鼠》三篇文章，并用最简洁的话概括文章的主要内容。 指名答。 1）《斑羚飞渡》讲一群斑羚在被猎人逼到绝境后，为了延续种群，镰刀头羊指挥老斑羚们用自己的生命搭建起生命之桥，用死一半活一半的方式帮助小斑羚、年轻斑羚成功逃脱的故事。 2）《鹤群翔空》本文通过对 HYPERLINK /s?wd=%E9%B9%A4%E7%BE%A4%E7%BF%94%E7%A9%BAtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1dhuyfYP1mzuWcYuhPWnyms0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnWDkPWcYrHmzP16vnjDvPj6vPs \t _blank 鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强，团结协作、互助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 3)《义鼠》写了一只小老鼠为了报答小姑娘古丽娜对它的关爱，不惜被打死也要在地震发生前救出古丽娜一家的故事。 四、大声朗读，把握形象。 好文章总会震撼我们的心灵，下面在我们已经感知大意的基础上，勾画出最能打动你震撼你的语段，有感情地大声地朗读文章，并思考语句所表现了动物的那些品质特点，进一步把握动物形。 老师指名朗读并提问，板书动物的特点品质： 先从《斑羚飞渡》说起，本文主要刻画了镰刀头羊的形象。 板书设计： 镰刀头羊：智慧果断、镇定从容 鹤 群：勇敢顽强、团结友爱 关爱动物 义 鼠：舍己救人