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移动智能终端在教学管理的问题与对策 　　移动智能终端在教学管理应用中存在着过分依赖计算机技术、学生自控能力差、课堂减少了师生之间的互动等问题。 　　改进对策主要是提升学生课堂实践能力，减少对移动终端智能设备的依赖；教学管理要在增强学生自我约束力的前提下使用移动终端设备；利用移动终端设备进行课堂内外的讨论。 　　移动智能终端；教学管理实践；问题；对策移动智能终端是在计算机科学技术的基础上发展起来的，主要是指具有多媒体功能的移动设备，它能够像电脑一样具有相对独立的操作系统，支持功能的扩充，学校管理人员可以按照自己的工作需要进行各种软件的安装。 　　有了移动智能终端的支持，学校的教学管理工作会变得更加简单和便捷，因此在实践过程中要尽量减少设备问题的存在，增强移动终端设备功能的使用。 　　一、移动智能终端在教学管理中存在的问题1、移动智能终端背景下教学管理处于两难的境地教学管理主要是指在学校中对教学目标、教学过程以及师生进行管理。 　　教学管理的责任主要是在教学目标的引导下安排教学活动，并且对各个阶段进行监督，找出问题，提出对策。 　　在传统的教学管理过程中，教学管理者会深入学生的实际学习生活中，对学生在学习中存在的问题进行分析，并且对教师的教学活动进行总结，通过教学监测，找出问题存在的根本原因，然后对教师进行培训，以此提升教师的教学质量。 　　移动智能终端加入到教学管理中，使教学管理变得更加简单方便，工作人员可以根据移动终端提供的种种数据，对学生的实际情况进行了解和掌握。 　　在教学管理中，移动智能终端逐步代替了传统的机。 　　网络连接这种形式把移动智能终端推向了一个新的高度，但是存在的问题是学生和老师以及学校管理者过于依赖科学技术，在动手动脑方面的积极性降低了，变得越来越懒惰。 　　这种情况在学生身上的显现尤为重要，例如学生在课堂上认真听讲的越来越少，而多数是对手机等设备进行关注。 　　从教师角度来看，教师利用多媒体进行教学的时间越来越多，甚至有些教师已经不再利用板书进行教学，完全是多媒体的满堂灌，对学生的真正教授时间大大减少，实际的讲授能力也大打折扣。 　　从这两个方面来看，基于移动智能终端的教学管理就是难上加难，虽然工作方式简单了但是工作内容却变得非常复杂难以掌控。 　　[1]2、学生在移动终端的影响下自控能力差当前世界经济和科技共同腾飞，人们每天都生活在高速发展的科技中，各种移动智能终端的出现改变了人们的工作和生活，也同样改变了学校的教学模式和学生的学习模式，例如，、微信、微博、多媒体课件等等的出现，对学生主流学习模式产生了影响，这种新颖和时尚的生活也带动着千万学生的情绪。 　　网络世界的精彩使得很多学生对自己的学习态度和学习目标发生了改变，在学生的眼中，传统的课堂学习过于枯燥乏味，而智能终端设备中的各种内容显得丰富多彩，容易引起学生的兴趣和好奇心，对此很多学生便失去了自控能力。 　　这种自控能力缺失主要表现在以下几个方面首先，学生在课堂上开始利用手机电脑等进行各种娱乐项目，手机游戏者居多，以此来度过无聊的课堂时光，这种做法不仅仅是对学生学习质量的影响，同时还对正常的课堂教学秩序产生了不良的影响，破坏了教师的课堂教学气氛。 　　其次，一些学生没有节制的沉迷在网络中，甚至给学生心理造成了很大的障碍，不能进入正常的学校生活圈。 　　可以说，移动智能终端设备的出现，在一定程度上使得学生的真正的学习秩序被打乱，教学管理在目标上以及方法上就需要进行变革，获取移动智能终端对学生有利的一面，去除糟粕的一面，逐渐恢复正常的学生学习方式和教师的教学方式，树立健康的校园学习环境和气氛。 　　最后，移动智能终端让学生拥有了无拘束无限制的网络浏览条件。 　　网络的发达，各种终端设备的出现，让学生的世界不仅仅局限在书本上，在网络中会出现各种信息，其中也包含不健康的信息，以此看来移动智能终端对学生来说是一把双刃剑，教学管理者必须清晰地认识到，不健康的网络信息对学生的成长和学生健康心理、健全人格的构建将起到阻碍作用。 　　教师和学校必须进行重视，充分利用移动设备的信息使其给学生的成长带来益处，减少矛盾的滋生，减少不良信息对学生的侵害。 　　[2]3、移动智能终端在课堂上减少了学生和教师之间的互动多数学校已经实现了将移动智能设备用在教学管理和课堂教学中。 　　但是，移动智能终端的出现，让传统的教学平台变成了多媒体课件演示，学生传统的记笔记方法也变成了对课件进行拍照，教师的提问和学生的思考更变成了手机百度等等，这些现象对传统课堂是一种沉重打击。 　　从教育效果这一角度来看，有效的教学方式应该是教师和学生进行积极有效的沟通，而不是教师和学生各处一边。 　　好的课堂应该是师生之间互相问答、共同讨论，形成一种互动局面