湘教版小学六年级下册语文教案(全册).doc

第 PAGE 79 页 总序：1 课题：1 读碑 课时目标： 学会本课的生字，能正确写词语。 理解作者读碑的感受的变化过程，分析文章的基础思路。 教学过程： 一、谈话导入 1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解？ 2、看彩图，谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容 1、问题设置：围绕“读碑”这个题目，文章写了什么内容？ 2、学生自读，读准字音，理解词义，了解主要内容。 3、交流汇报。 （1）读准生字的音，辨别字形。 （2）理解词语。 瞻仰：恭敬地看。 上溯：往上推求或回想。 逶逶迤迤：弯弯曲曲延续不绝的样子。 缔造：创立，建立（多指伟大的事业）。 （3）文章的主要内容。 三、理清思路 1、指名朗读，其他学生思考，在读碑过程中，“我”内心的感受有什么变化？你的依据是什么？ 2、自主探究，在文中圈点、批注。 3、交流汇报。 4、指名小结“我”读过程中内心感受的变化。 5、三人小组讨论、总结理清思路的方法。 四、质疑问难 五、课堂小结 1、抄写生字词。 2、朗读课文。 总序：2 课题：1 读碑 课时目标： 1、品读课文，联系上下文品味语言情味。 2、学习文章的表达技巧。 教学过程： 一、复习导入 二、品读课文 1、学生自读，思考： （1）“我”第一次读碑的情景是怎样的？你有什么体会？ （2）去南泥湾时“我”又是怎样读碑的？你又有什么体会？ （3）你知道人民英雄纪念碑的碑文吗？“我”又是怎样解读的？ （4）为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”？说说你的感悟。 2、小组交流，推荐代表班内汇报。 3、班内汇报，教师点拨。 4、激情朗读课文。 三、课堂小结 四、布置作业：完成课后作业题。 五、板书设计 总序：3 课题：2 刘邓大军渡黄河 课时目标： 1、学会本课的生字词。 2、初步感知课文内容。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 二、了解内容 1`、问题设置：文章写了什么内容，理清文章思路。 2、学生自读，读准字音，理解词义，了解文章的内内容。 3、自学交流汇报。 文章思路： 第一部分（第1~6自然段）刘邓大军的渡船向黄河南岸急驶而去。 第二部分（第7~11自然段）刘邓渡河前的精心部署。 第三部分（第12自然段）午夜刘邓大军渡过黄河。 三、质疑、讨论 1、学生自读、思考：同学们在理清文章思路时，发现文章在记叙顺序上有什么特点？ 2、交流自己的发现，畅谈感悟。 文章运用了插叙手法，更体现了刘邓大军部署的精心，让我们感悟到刘邓的才能。 3、读课文，感悟。 四、课堂小结 五、布置作业 1、拼读、抄写生字。 2、有感情地朗读课文。 总序：4 课题：2 刘邓大军渡黄河 课时目标： 理解文章内容，感悟刘邓的军事才能的领袖风范。 教学过程： 一、复习导入 二、学生品读课文 1、学生自读、思考：刘伯承、邓小平的精心部署体现在文章的哪些地方？ （1）学生自读，在课文中圈点、批注。 （2）小组合作探究。 （3）班内交流汇报。 2、激情朗读，感悟刘邓部署的精心。 3、想想历史，看看今朝，我们想说些什么呢？ （1）学生边读边思考。 （2）小组交流。 三、课堂小结 四、布置作业 五、板书设计 总序：5 课题：3 风雪重围 课时目标： 1、读通顺课文，理解课文内容。 2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。 3、领悟课文写人记事的写作方法。 教学过程： 一、谈话导入 二、初读课文，感知课文 1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、思考：课文讲了一个什么故事？故事发生在什么时候，什么地方？ 三、检查自读情况 1、听写字词，纠正读音，辨别字形。 2、理解词义。 3、指名读课文，回答刚才提出的问题。 四、再读课文，深化理解 1、自读课文，思考： （1）杨靖宇留给你什么样的印象？你是从文章的哪些地方感知的？ （2）口述故事，理清思路。哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？ 2、交流讨论。 3、班内交流汇报。 （1）引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。 （2）记人叙事的写法。 4、选择自己感受最深刻的地方，感情朗读。 5、学习英雄的事迹后，你们想说些什么时候呢？ 五、课堂小结 六、作业：完成课后作业题。 总序：6 课题：4 礁盘 课时目标： 1、学会写本课的生字，理解、积累本课的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程： 一、情境导入 二、初读课文 1、自读课文，整体感知。 （1）读准生字的字音，辨别字形。 （2）理解词义，了解文章的内容。 2、小组交流讨论。 3、班内交流讨论。 （1）读准字音，辨别字形。 （2）理解词语。 （3）理清文章思路。 第一部分（第1~10自然段）：将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。 第二部分（第11~25自然段）：将士们共享劳动成果。 第三部分