青岛版小学数学四年级上册《因数和数》教学反思.docVIP

《因数和倍数》教学反思 　 对《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，探究自然数的性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容的编排上，所有的课标教材均与以往教材有很大不同，不再以整除为入口，而是借助乘法算式，引出因数和倍数的概念。本节课有效的实施了新课程中关于数学思考与方法的目标，具体表现在： 第一，借助华罗庚的“数缺形时少直觉，形少数时难入微。”让学生知道数形结合的重要，完成概念的有意义建构。学生对概念的理解不仅是数字上的认识，而且能与图形描述联系起来。学生经历了“先形后数”的过程，也就是知识抽象的过程。 第二，抓住学生思维的“最近发展区”，促使学生学会有序思考，从而形成基本的技能与方法，让学生在独立思考——集体交流——互相讨论过程中，学习有序思考，从而形成基本技能与方法，做到即关注了过程，又关注了结果。 第三，重视数学意义的渗透与拓展，力求用数学的本质吸引学生，促进学生学习数学的持续发展。数学教学，要树立为学生的继续学习、终身发展服务的意识，不能关注短效、急功近利。本节课的设计，注重关注学生的学习后劲。如：神秘的60、完美数的介绍，和现行学习任务之间的关系都不大，但却是学生继续学习数学所需要的，将其渗透在本节课的教学中，即使学生在短时间内不能融会贯通，完全接受，却对其进一步学习数学产生深远的影响，很有价值。 不足之处： 1.对课始学生说出的表示三种摆法的乘法算式，在板书时应该有意识的按照一定的顺序排列： 1×12=12 2×6=12 3×4=12 这样在后面找12的因数环节，学生就会不自觉的按顺序写出来。给后面的学习带来方便。 2.在找30的因数时，学生没能很好的把方法表达出来，我应该重点强调要从1开始利用乘法一对一对的找，这样不容易漏掉。让学生会有序思考。 ?