回归原初之“恖”语文教育哲学基础的建构-教育学；课程与教学论专业论文.docxVIP

I I 摘要 思维与语言的关系问题一直以来就是人们比较关注的一个哲学问题，也是语 文教育理论无法回避的一个重要论域。我们选取这个问题作为论文的基本理论内 核，从汉字“思”的原初字形“恖”的意象出发重新审视言与思的关系，力图提 供一个崭新的观照角度。我们从日常语言中拈出“意义”一词，把它分成“意” 和“义”两部分，以此来对应维果茨基关于词的意思和意义之分。在这个逻辑起 点的基础上，我们把与“意”和“义”对应的一套概念引了出来，如“恖”字中 “心”隐喻的“心事”和“囟”隐喻的“心智”，智性语文和诗性语文，“思”和 “想”等。在论述了语文的“意”“义”特质和“思”“想”特质后，论文试图解 构目前语文教育热衷于“对话”的“神话”，指出“对话”源于语文本身的应答 结构，“对话”也是语文的特质。在对语文的特质论述之后，论文转向语文教育 价值论的建构，最后则是关于语文教学“诱惑”论的一个初步构思。 关键词：语文教育，哲学基础，建构，回归，恖 II II Abstract The relationship between thought and language is a very important philosophical issue people are concerned a lot, also an important domain that language education theory can not avoid. We select this issue as the basic theoretical cores of the paper. Starting from the original image of Chinese character “恖?Si” ,we re-examined the relationship between words and thinking. We cited the word “意义?Yiyi” from day-to-day Chinese, and divided it into two parts “义?Yi” and “意?yi” to correspond to Vygotskys distinction “meaning” and “sense”. Based on this logical starting point, we have put forth some paired concepts such as “囟?xìn” metaphor of “mind” and “心 ?xīn” metaphor of “mind”, intellectual language and poetic language, “si（思） ?thinking” and “xiang（想）?imagination” and so on. At the same time we discussed the language traits “义?Yi” and “意?yi”, “si?thinking” and “xiang ?imagination”. In order to deconstruct the “myth” namely enthusiastic in talking about “dialogue”, the paper pointed out that the “dialogue” originates from the structure of language itself, “dialogue” is the nature of language. Then the author discussed the value measures of language education, finally a preliminary idea about language teaching. Keywords: Chinese language education, Philosophical foundation, Construction, Return, 恖?Si 学位论文独创性声明 本人郑重声明： 1 、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2 、本论文是我个人在导师 指导下进行的研究工作和取得的研究 成果。 3、本论文中除引文外 ，所有实验 、数据和有关材料均是真实的。 4 、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构 已经发表或撰写过的研究成果。 5 、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示 了谢意。 研究生签名： 日 期： 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、