简简单单教 轻轻松松学——《两小儿辩日》教学实录及评析.pdfVIP

教学 KETANG 实 教学实录及评析 ———《两小儿辩日》 执教/邓蝴梅 评析/赵志祥 【教材解析】 【课前准备】 生2：掉在你桌子下的笔就 《两小儿辩日》选自《列子· 两个小儿的头饰。 一定是你的吗？这支笔明明是我 汤问》，讲述了孔子路遇两个小 【教学过程】 的，瞧，上面还有我留下的记号 入新课 。 孩儿在争论，一个认为太阳在早 一、“辩” 呢 晨离人近，一个认为太阳在中午 师：今天，我要带着你们一 师：不对，这支笔是我的，是 离人近。为此，双方各持一端，争 起穿越时空隧道，回到两千多年 我刚从笔盒里拿出来的，同学们 执不下，就连孔子这样博学的人 前的古代，去结识两个像你们一 都可以作证。 一起把课题读一 。 也无法裁决，被两个小孩儿笑 样可爱的朋友。 师：谢谢你们精彩的表演 话。故事体现了两小儿善于观 读。 同学们，你们理解了这个“辩”字 察、说话有理有据和孔子实事求 （生齐读课题） 了吗？ 是的态度。选编此文的目的是让 师：谁来说说“辩”字是什么 生：理解了。 学生初步感知文言文的语言特 意思？ 师：请同学们带着你对“辩” 点，了解古人的思想情感，并为 生 1：“辩”就是争论、争辩 字的理解，再读一次课题。 初中学习文言文打下基础。 的意思。 （生齐读课题） 【教学目的】 师：你能找一个合作伙伴表 师：读了课题，你明白了什 1. 能根据课后注释疏通全 演表演吗？ 么？ 文，了解故事内容。 生1：行。 生 1：我明白了两个小孩儿 2.正确、流利、有感情地朗 师：（出示一支笔）这支笔是 在争辩。 读课文。背诵课文。 谁的呢？ 生2：我明白了他们争辩的 3.领悟文中所讲的道理。初 （生表演“争辩”） 是太阳。 步感受文言文的特点，激发学习 生 1：这只笔是我的，是我 师：你还想知道什么？或者 文言文的兴趣。 不小心掉到桌子下的。 你还有什么不明白的呢？ 2013.10 小学语文教学 ·人物 教学 实 KETANG 生3：我还想知道他们为什 喜欢哪个小孩儿，读读他说的 声”一词，要反驳