语文人教版七年级下册选择合适的抒情方式.pptVIP

文人笔下的冬天 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野上奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。 ——肃杀、冷冽 ——静谧、闲适 文人笔下，景物是人化了的景物，景中含情。 以 情 驭 景以 景 传 情 ——片段作文指导 学习目标 学会运用修辞手法，抓住景物特点，多角度有序写景的方法； 学习融情于景的抒情方式。 百草园的景物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 描写景物 有序 多角度写景：视觉 触觉 听觉；静态 动态。 抓住景物特点 名作引路 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景中时淡淡的喜悦之情。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 名作引路 怎样写景？ 抓住景物特点 运用适当的修辞手法 展开丰富的联想想象 多角度、有顺序的写景 景同—情异，以景传情 欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。 听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落花，豁达的人会想到“化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），而悲观的人会发出“试看春残花渐落，便是红颜老死时”的感叹。（《葬花吟》） ——“情”影响着人们对景的感知 不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。 《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人 霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空—去国怀乡，忧谗畏讥—感极而悲 触景伤情 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷—心旷神怡，宠辱偕忘—其喜洋洋 景丽心怡 ——“景”同样影响着欣赏者的心情 景异—情异，情随景生 景同——情异 景异——情异 情与景的关联 ——以我观物，物皆著我之色彩。（王国维） 情景相生 例文 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着,它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，笑着,走着,走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去,领着我们上前去。 ——借助娃娃、小姑娘、青年的等形象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 怎样抒情？ 感情真实：情真才感人 借助物象：把情感寄托在具体物象当中 借助手段：排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。 怎样进行写景抒情？ 写景观察要仔细，抓住特点有条理。 静态动态对比写，视听触嗅角度奇。 想象联想加修辞，生动形象有活力。 景中有情情要真，情景相生两相宜。