数学精品课程建设的实践与思考.docVIP

PAGE PAGE 1 数学精品课程建设的实践与思考 东升镇东方小学精品课程开发：陈懿 精品 HYPERLINK \t _blank 课程建设的核心是师资队伍建设 一门 HYPERLINK \t _blank 课程是不是精品，最重要的是任课教师团体的师德、教风和业务水准。当前 HYPERLINK \t _blank 教育部在质量工程中加强 HYPERLINK \t _blank 教学团队的建设这一举措，正是提高 HYPERLINK \t _blank 教学质量的核心。但是 HYPERLINK \t _blank 教学团队的建设并不是可以通过提供网上资源的观摩 HYPERLINK \t _blank 学习、或者简单地通过精品 HYPERLINK \t _blank 课程的示范和辐射作用来达到的。每一个学校的精品 HYPERLINK \t _blank 课程建设，都只能根据实际情况加强自己的 HYPERLINK \t _blank 教学团队建设。 东方小学这支团队的形成和发展要经过十几年共同努力奋斗，是长期 HYPERLINK \t _blank 教学改革和 HYPERLINK \t _blank 教学实践的积淀。关广平是主要业务领导、学科带头人和学术骨干 HYPERLINK \t _blank 数学学科一开始便具备了先进的 HYPERLINK \t _blank 教育理念、活跃的学术 HYPERLINK \t _blank 思想、强烈的开放意识、严谨求实的优良学风和突出的质量意识传统。建校来，形成了一支支学术 HYPERLINK \t _blank 思想活跃、 HYPERLINK \t _blank 教学科研紧密结合、学术严谨、中青结合的 HYPERLINK \t _blank 数学分析系列 HYPERLINK \t _blank 课程的 HYPERLINK \t _blank 教学团队。这是东方小学基本特色和基本经验，正因为有了这样一支优秀的 HYPERLINK \t _blank 教学团队，这门 HYPERLINK \t _blank 课程才能成为精品。 提高中青年教师的业务水平，是师资队伍建设的重点，我们每年都选派中青年教师参加国内 HYPERLINK \t _blank 数学研讨会。现在本团队的带头人和学术骨干都有过在国内 HYPERLINK \t _blank 学习、进修、访问的经历，这对于加强不同 HYPERLINK \t _blank 教学风格的交流，提高 HYPERLINK \t _blank 教学质量是不可缺少的必要环节。 精品 HYPERLINK \t _blank 课程建设要以高水平的科研工作来引领 HYPERLINK \t _blank 数学教学要提倡有灵魂的 HYPERLINK \t _blank 教学，也就是要有自己的 HYPERLINK \t _blank 思想和理念。课堂 HYPERLINK \t _blank 教学重要的是要通过 HYPERLINK \t _blank 课程内容这个载体，把 HYPERLINK \t _blank 数学理性思维的思维方式、研究方法传授给学生。 HYPERLINK \t _blank 教学要从问题出发，通过发现问题，研究问题，解决问题，介绍 HYPERLINK \t _blank 数学研究的 HYPERLINK \t _blank 思想方法：例如化归、联想、类比等。这就要求精品 HYPERLINK \t _blank 课程的主讲教师有很高的 HYPERLINK \t _blank 数学修养，对 HYPERLINK \t _blank 数学和 HYPERLINK \t _blank 数学研究有很深的理解。要做到这一点，重要的是每个教师都有自己明确的科研方向，坚持不懈地做好科学研究。东方小学坚持集体备课制度。每位青年教师根据自己的研究方向，每学期上一节校内公开课。 教师从科研创新的体会出发，不断改革 HYPERLINK \t _blank 教学模式和 HYPERLINK \t _blank 教学方法虽然 HYPERLINK \t _blank 数学分析是大学 HYPERLINK \t _blank 数学专业的基础 HYPERLINK \t _blank 课程，由于主讲教师对 HYPERLINK \t _blank 数学有很深的理解，他们可以从问题的背景出发，尝试基于问题的探究式 HYPERLINK \t _blank 教学方式方法，从 HYPERLINK \t _blank 数学研究的高度，引出为什么要研究这个问题，怎样来研究这个问题，注重 HYPERLINK \t