附件：四川省教育资源公共服务平台教育资源评价指标体系.doc

— PAGE 2 — — PAGE 1 — 附件 四川省教育资源公共服务平台 教育资源评价指标体系 一、教育资源分类说明 四川省教育资源公共服务平台中的教育资源分为：教学素材、 教学课件、网络课程、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具、学习网站十类。 教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、 视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等 教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。 教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及 实施的教学活动总和。从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说，它包含符合网络学习特点的按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容、网络课程教学支撑环境以及基于以上二者开展的网络教学活动。 虚拟仿真系统是指运用虚拟仿真技术开发的，用于特定技能 训练的软件。它应能完整支持一门或一门以上的课程，并在实际教学中有一定应用基础。 教育游戏是指根据教学需要，在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的，兼顾教育特性和游戏特性，同时承载着一定的教育和娱乐目的，能够实现寓教于乐的计算机软件。 教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。每个教学案例需要包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反思四个部分内容，形成一个完整的教学案例。 数字图书是指借助数字化技术形成二进制数字编码形式的、以计算机文件为载体并通过电脑、手机、电子阅读器等设备显示 的图书。数字图书包含文本、图片、声音、电影、动画等内容， 而且支持超文本链接。 数字教材是通过数字化技术实现对传统教材的文本、图形、 图像、声音、视频、动画等媒体的整合，通过各种数字终端阅读 并具有交互功能，能够支撑一门课程教学的完整教材资源。 教学工具是指针对知识点（簇）能够在一个或多个方面为不 同学生或教师的学与教活动提供有效支撑的软件，它可以一节课或一个单元为单位组织，也可以学科为单位组织。 学习网站是指围绕学科教与学，通过网页技术，整合多样化的数字学习资源，并提供网络教学功能与支持服务的网站。 二、评价指标 （一）教学素材评价指标 教学素材评价指标由 2 个一级指标、6 个二级指标组成，具体评价指标见表 1。 表 1 教学素材评价指标 一级指标 二级指标 评价标准 权重 教学 适用性 符合课程标准的要求，应用对象和教学目标明确。 20 有效性 能够支持解决教学问题，对教学起正面促进作用。 20 完整性 素材成体系，具有完整的结构。 20 实用性 符合课程教学实施需要，易于使用与推广。 20 技术 标准化 素材的技术指标应符合国家《教育资源建设技术规范》、《基础教育资源元数据规范》和四川省教育资源公共服务平台技术要求。 10 规范化 素材文件采用主流格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放。 10 （二）教学课件评价指标 教学课件评价指标由 3 个一级指标、10 个二级指标组成，具体评价指标见表 2。 表 2 教学课件评价指标 一级指标 二级指标 评价标准 权重 教学内容 准确性 符合课程标准的要求，内容完整，语言准确、严谨。 20 适用性 内容组织及其结构合理，知识点关联清晰，教学目标明确。 20 教学设计 目标定位 教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发性强、引导性好，有利于激发学生学习动机。 10 媒体应用 多媒体技术运用恰当，并具有相应的控制技术，操作方便、灵活。媒体呈现形式多样，能够有效支持教学过程。 10 交互设计 提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示、教学评价等需要。 10 实用有效 能够支持解决教学问题，对教学起正面促进作用，易于使用与推广。 10 技术规范 标准化 课件的技术指标符合国家《教育资源建设技术规范》、《基础教育资源元数据规范》和四川省教育资源公共服务平台技术要求。 5 规范化 课件文件采用常用格式，大小合适，能够在常用教学终端流畅播放，便于在宽带条件下快速下载。 5 运行状况 导航清晰、明确，链接准确，响应及时有效，稳定，容错性好。 5 界面效果 界面设计简明、布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出，视觉效果好，符合视觉心理。 5 （三）网络课程评价指标 网络课程评价指标由 3 个一级指标、11 个二级指标组成，具体评价指标见表 3。 表3 网络课程评价指标 一级指标 二级指标 评价标准 权重 教学内容 完整性 课程内容覆盖课程目标的基本要求，知识体系结构完整，内容组织及其结