高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究.docx

职教论语ZHIJIAO 职教论语ZHIJIAO LUNYU 高职教育中培养学生工匠精神的必要性与可行性研究 口王丽媛 摘要：工匠精神是一种职业态度和精神理念。是从业人员的一种职业价值取向和行为表现，与其人 生观和价值观紧密相连。在高职教育中培养学生的工匠精神，是中国经济转型升级发展的需要，是企业、高 职院校生存发展的需要，也是高职学生个人发展的需要。高职院校应整合各种教育资源，采用多种教育途 径和方法以培养学生的工匠精神。 关键词：高职教育；工匠精神；经济转型升级；教育资源 作者简介：王丽媛(1976一)，女，江苏武进人，江苏理工学院外国语学院讲师，研究方向为外国语言学及 应用语言学、教育管理。 基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高职院校创业教育的制度供给问题研究”(编号： 12YJA880007)的阶段性成果。主持人：陈春琳。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001—7158(2014)22—0066—04 高等职业教育是以就业为导向的高层次职业 可行性作初步探讨。 准备教育，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需 一、工匠精神的内涵及其历史溯源 要的具有较高职业素质的专门技术人才。职业素质 (一)工匠精神的内涵 包含职业技能和职业精神两大层面【lJ。职业精神是 鉴于学术界对工匠精神内涵尚无明确的界定． 指人们在对职业理性认识基础上的职业价值取向 笔者在研读相关资料的基础上对其内涵作初步的 及其行为表现，包括职业理想、职业态度、职业操守 阐述。 等要素[21。国内高职院校一般都较重视对学生职业 工匠精神(Craftsman’s spirit)属于职业精神的 技能的训练．而往往忽视对学生职业精神的培养。 范畴．是从业人员的一种职业价值取向和行为表 工匠精神是从业人员对待职业的一种态度．是职业 现。与其人生观和价值观紧密相连．是从业过程中 精神的重要内容。德国、日本等制造业强国都充分 对职业的态度和精神理念。具体而言．它是从业人 认识到其价值．在职业教育中十分注重塑造和培养 员，尤其是工匠们，对产品精雕细琢、精益求精的理 学生的工匠精神，这也是德、日等国在制造业。尤其 念，是不断地雕琢产品、改善工艺、享受产品升华的 是高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的 过程。工匠精神的核心是对品质的追求[41。工匠精神 秘诀之一。另外，在当前国内经济转型发展、产业结 的目标是打造本行业的精品。其内涵包括： 构调整的背景下．企业越来越看重高职毕业生除技 1．精益求精。对精品的执着坚持和追求．孜孜不 能之外的职业精神，尤其是职业态度。事实上，在高 倦，反复改进，不断完善，将品质从9嘶艉高到99．99％。 职教育中融人工匠精神顺应了国际制造业发展的 2．注重细节。在对细节的处理上不惜花费时间和 趋势．符合国内经济转型升级的需要．也有利于学 精力，把每个产品都做到极致，追求完美。注重品质。 生综合素质的提升和未来职业的发展。然而，在我 3．严谨，一丝不苟。态度严肃、谨慎、细致、周 国职业教育领域，尤其高职教育领域，对工匠精神 全，追求完美，在最细微处下功夫，确保每个部件的 的研究刚刚起步．虽然已有学者对中国古代工匠精 质量并采取严格的检测标准。 神的价值意蕴作了探索【3】。但是．目前亟需从理论上 4．耐心、专注、坚持。不急不躁，持之以恒，专心 和实践上对工匠精神的内涵、现实意义等操作系统 注意产品和服务的质量．坚决保持对品质的高标 进行挖掘和研究。因此．本文拟从工匠精神的内涵 准、严要求。 人手．对高职教育中培养学生工匠精神的必要性及 5．专业、敬业。为打造最优质产品，从业人员在 66职教论坛／2014．22 万方数据 ZHIJIAO LUNYU职教论语 ZHIJIAO LUNYU职教论语 专业领域里不懈努力，不断进步，对工作始终持认 二、高职教育中培养学生工匠精神的必要性 真、负责的态度151。 (一)工匠精神是中国经济转型升级发展的需要 (二)工匠精神历史溯源 1．重视工匠精神的培育和传承是国际制造业强 无论在中国还是西方社会．工匠精神所体现的 国成功的重要因素。职业教育是培养应用型人才的 精雕细琢、精益求精的精神理念都由来已久。 教育。纵观日本、德国、美国等发达国家，其产品总 中国古代技术文明的辉煌成就与先辈们传承、 体上都做工精细考究。其原因是企业的精品理念和 弘扬、实践工匠精神密切相关。切磋琢磨、游刃有 从业人员工作的一丝不苟、追求完美的态度。这些 余、鬼斧神工、得心应手、出神人化等词语，是对工 国家的从业人员常将本职工作做得好坏与个人荣 匠们出色技艺的描绘与认可。中国古代职业教育 辱相联系．即便是十分不起眼的工作也力求尽善尽 的艺徒制度不仅