提高学生听力理解水平的策略与方法.pdfVIP

教育研究 课程教育研究 提高学生听力理解水平的策略与方法 张少如 (汕头市潮阳区金堡中学 515155) 【摘 要】听力教学是语言教学必不可少的一部分，在语言教学中具有举足轻重的作用。然而，听力却是学生最薄弱的环 节．存在着许多问题。因此，了解提高听力的方法和策略非常重要 ，他并不简单的等同与英语教学 (句-法结构，短语等)的其他 方面。这篇文章的主要 目的在于让教师明白听力策略在听力中的作用而且也分析了影响学生提高听力的因素及解决方法。 【关键词 】听力教学 策略 提高听力 【中图分类号】H319 【文献标识码 】A 【文章编号】2095—3089(2017)27—0049—04 【Abstract】Thethesisisconcernedwiththelistening，whichisOlleoftheimportantskillsinEnglishlearning．It’Stheabilityto communicatewithothers。However,It’Stheweakitem for1earners，nowadays，therearemanyproblemsexistinginEnglishlearning． Suchashomonym ．poorpronunciationaccentofnativespeakers，attentionandmemoryoflisteners，laekofculturalknowledge．ThuS， TheMainpurposeofthePaDeristoimprovelisteningcomprehensioneffectively．Thearticlenaalysessomefactorsaffectinglisteners’ listeningcomprehensionandgivesomeSOlutionstoovercomeoravoidthesefactors．Andalso：itcomesupwithtwomainstrategies， what’Smore．Themostimportna tmethodofimprovinglisteningiSmuchpractice．1isteningmoremateria1abouthtenativespeakers’life iSnotonlyusefulforthem toimprove．their1isteningabilitiesalsoitisbeneficialtotheotherskills． 【KeywordsJEnglishlearning strategy improve1istening 一 、 引言 些都属于元认知活动。因此，成功的听力理解过程既是一个认 近20年来的英语策略研究成果表明：听力理解学习策略 知活动过程 ，也是一个元认知活动过程。 训练对学习者策略的使用有明显的帮助，对英语成绩的提高也 2、影响提高学生听力策略的因素 有显著影响，对低水平学生的帮助大于对高水平生的帮助 (文 听力课堂教学的主要任务就是提高学生的听力理解能力。这 秋芳、王立非2004o在英语教学特别是在英语听力教学的过 种能力的提高在于对策略的理解和实施：一方面取决于教师完成 程中，注重对学生学习策略的训练、强调以学生为中心的教学 依据教学大纲所规定完成的教学任务；另一方面取决于教师帮助 方法 已是教师们所达成 的共识 。McLau in(1987：24)认为，与 学生学习时所需策略的实施，特别是听力理解策略的实施。 任何其它学习一样，语言学习也是认知过程。在这一过程中学 (一)要正确理解学习策略与听力理解策略之间的关系 生可以有意识地影响 自身的学习，而学习策略是影响学生学习 任何策略研究都是基于一定的理念。以学习策略为理论框 的一个重要因素，研究表明，在听力理解中运用学习策略有助 架的听力策略训练，从根本上来讲就是一种学习策略。何谓学 于提高听力理解能力，其 中，原认知策略的运用尤为