青岛版小学科学六年级上册《登上月球教后反思.docVIP

25《登上月球》教学反思 　 本课是一节科学讨论交流课。指导学生通过上网、课外书、讨论、请教师长等途径收集有关月球的知识，了解月球。知道人类对月球的探索历程；激发学生阅读 、讨 论 、想 象 等 多 种 方 法 收 集 信 息 的 态 度 与 能 力 。培 养 学 生 勇 于 探 索的精神及空间想象能力。 通过反复试讲本课，我有一下几点感受： 找准教学的“起点”。 每个人都有自己的想法，这是他们进行科学探究的起点，也是教师引导他们进行科学研究的基础和前提。教师只有了解学生，才能更好的为每一个教学阶段环节设计教学活动和提出关键问题。故而教师要鼓励学生大胆提出自己的观点和质疑，并记录下来，在探究活动结束时，与最初的想法进行比较，才能更好地促进学生知识的建构和概念的发展。因此，在本课教学中我充分利用网络知识、视频播放、信息交流等方式，补充教材的空白点，在学生收集和整理现有知识的基础上，让同学们了解人类对月球的探索是进行了几千年的，是一个探索工具不断改进的过程。体现着科学不断进步，人类锲而不舍，不断探索的伟大精神。同时指出人类对宇宙的探索是没有止境的。 二、培养学生收集信息、处理信息的能力。 网络知识最大的特点就是信息量大。人类进入信息社会，教育不再是简单的传授知识，而是让学生学会一种获取知识方法，让学生终生收益。 在本课教学中，我让学生课前充分搜集有关资料，在课堂上并进行分类筛选，分析总结，抽取有用信息。毕竟学生搜集的资料都是一段段的，很多都是他们没有看到的或者是看了但是没有认真的分析总结的信息。因此在本课教学中，我重视培养学生收集信息、处理信息的能力。 三、体现合作学习，真正转变学习方式。 《科学课程标准》倡导合作的学习方式，以合作学习为科学学习的主要途径。在学习过程中给学生创造一个自主学习的机会，张扬他们的个性。在小组交流阶段主要是分析收集的数据是否可靠，用新的解释改变最初的想法。