人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教学设计.docVIP

教学内容 单式折线统计图 第 课时 主备老师： 组长（核查）： 备课时间 上课时间 教 学 目 标 知识技能：认识单式折线统计图，了解其特点并能直观地表示数据，能进行判断和预测，掌握绘图方法。 过程方法：经历观察，比较，探索，分析等活动过程，增强数据分析观念。 情感态度价值观： 感受数学与生活的联系。 重 点 认识单式折线统计图并能正确读懂单式折线统计图 难 点 掌握单式折线统计图的绘制方法 快乐元素渗透点 通过“做一做”等数学活动，让学生自主动手绘制折线统计图。 美育渗透点 了解统计在现实生活中的意义和作用，建立统计的观念。 教具准备 课件（ ） 展示台（ ） 小黑板（ ） 其他： 导 学 流 程 一、创设情境，揭题导新 1、复习条形统计图 同学们，你们了解机器人吗？听说过青年机器人大赛吗？课件呈现： 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 根据这一统计表， 你能获得哪些数学信息？ 为了更清楚地呈现这些数据，我们可以用学过的什么统计图表示？课件出示 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（条形） 这是我们之前学过的条形统计图，它有什么优点？ 用你的手势，试着比划一下从2006年到2012年，参赛队伍数量的变化情况。 如果把大家手势运动的路线画下来，想像一下会是什么呢？ (弯曲的线，一段一段的线） 2、揭示课题：这就是我们要学习的折线统计 导 学 流 程 二、观察分析，认识特征 1、相同点：请大家仔细观察这两幅统计图，你能发现它们有什么相同的地 方吗？同桌之间互相说一说。 条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。 横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。 图中所表示的数量的多少都相同。 小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。 2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？ 一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。 3、认识折线统计图 你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。 小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。 三、动手绘制，阅读思考 你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？ 想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？ 学生自主动手，教师巡视 小结方法：描点、标数、连接。 总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。 四、课堂总结，回顾反思 我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？ 板 书 设 计 单式折线统计图 1、相同点：都能表示数量的多少。 2、不同点：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。 3、画法：描点、标数、连接。