王几何说课稿.pptVIP

王几何 文中多次写到全班同学的笑，分别因为什么而发笑？ 1.全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 2.真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。 3.简直要让人笑破了肚子 4.笑的双手发抖的同学们，人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿 （1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么 修辞 可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑 运用比喻的修辞，生动形象地写出了王老师胖和满脸笑容的特点 夸张比喻对比排比 　写一写你的老师吧 　好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你难以忘怀，拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师！ * * 须臾（ ） 笑面佛（ ） 皱纹（ ） 屏息（ ） 绰 号（ ) 高涨（ ） cáo( )杂 mí( )勒 轮 fān( ) yú fó zhòu bǐng chuò zhǎng 嘈 弥 番 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁棒可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑! ?通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 通过对同学们的动作描写和神态描写，侧面表现王老师哑笑的喜剧效果。 注意： 一定要记得运用多种方法刻画人物哦