固体和液体密度的测定的实验误差分析.docx

总第 17 卷 190 期 大 众 科 技 Vol.17 No.6 2015 年 6 月 Popular Science Technology June 2015 固体和液体密度的测定的实验误差分析 喻爱伦 黄津梨 （广西师范学院物理与电子工程学院，广西 南宁 530023） 【摘 要】文章基于《大学物理实验（I）》固体和液体密度的测定的基本要求，明确提出实验的教学目标和具体训练内容， 对学生在实验中存在的问题进行误差分析并提出减小误差的方法。 【关键词】密度测量； 物理天平；误差分析 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1008-1151(2015)06-0162-03 Measuring density of solid and liquid and the error analysis of the experiment Abstract:This article is based on the essential requirements of the experiment—measuring density of solid and liquid in College Physics Experiment(I) to come up with the teaching aims and the specific training content then try to analysis experiment error of students and find out the method to minimize measurement errors. Key words:Physical balance; pycnometer; error analysis 固体和液体密度测量实验是普通物理实验中的基本实 验，在目前已经得到广泛的研究，特别是中学物理中对于此 实验已经进行了基本的研究。本实验的测量方法是利用流体 静力法和比重瓶法进行，由于物理天平灵敏度不高及比重瓶 法操作过程复杂易出现误差，且此方法测量固体液体也早已 广泛使用，因此本文将主要对出现误差的原因进行分析并进 行改进。 1 大学物理实验要求 本实验是根据广西师范大学出版社出版的覃以威主编的 《大学物理实验（I）》中的固体和液体密度的测定实验目的及 实验原理来进行的指导实验，如表 1 所示。[1] 表 1 固体和液体密度的测定实验要求 实验目的 （1）学习正确使用物理天平和比重瓶。（2）掌握用流体静力称衡法和比 重瓶法测定形状不规则固体和液体密度的原理。（3）测定不规则固体和 液体的密度。 仪器用具 物理天平、待测物体、细线、烧杯、水、比重瓶 实验原理 通过测定m和v 求出 ρ。实验中应用阿基米德原理即浸在液体中物体受 到向上的浮力大小等于排开液体的重力。 2 误差原因分析 实验误差是实验测量的客观结果，实验教学过程必须在 指导学生尽可能地减小系统误差和过失误差的基础上,教导学 生运用正确分析随机（偶然）误差的科学方法，学习正确分 析实验误差来源从而找出最佳的实验（观测）条件，同时学 会对实验结果的正确评估和描述[2]。通过采用正确的数据处理 分析，从误差中发现实验问题，做出改进。教师在教学过程 中必须帮助学生明白实验误差是客观存在的，不能把实验的 误差作为实验成败的判断依据，能够做的是通过正确的规范 的数据分析方法，从多次测量中估算出最接近真实值的数据 并且试着计算出误差的范围并分析误差可能的来源。下面针 对固体和液体密度测量中一些容易被忽略的误差进行分析。 2.1 水平误差，气泡偏离 物理天平使用的第一步为水平调节使水准仪的气泡位于 圆圈线的中央位置。如果在实验前没有进行仪器水平调节， 当气泡位于圆圈线内偏左或者偏右时，实验结果将会如何变 化呢？笔者分别针对气泡位于圆圈内偏左或偏右的情况进行 了多次的测量。当气泡位于中间时示数为 78.91g，但当气泡 往左下偏及左上偏时示数为 78.92g 比气泡位于中间时的值 大，产生 0.01g 的实验误差。而当气泡往右上及右下偏时示数 为 78.84g，比气泡位于中间时的值小，产生了 0.07g 的实验误 差。 【收稿日期】2015-05-13 【基金项目】广西高等教育教学改革工程项目重点项目“加强师范生教学研究能力培养的实践平台的建设”（2014JGZ126）。 【作者简介】喻爱伦（1991－），江西九江人，广西师范学院物理与电子工程学院在读研究生，研究方向为物理学科教学；黄 津梨 （1968－）广西师范学院物电学院教授，硕士研究生导师，研究方向为物理学。 - 162 - 2.2 直接计算体积