苏教版小学语文五年级册《黄山奇松》教学实录与反思.docVIP

《黄山奇松》执教片段与反思 【学习第二自然段中关于“迎客松内容”——图文对照，批注点评】师：同学们，黄山最妙的观松松是被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。请大家快速默读第二自然段，思考：为什么玉屏楼被称为“黄山绝胜处”？生：在这里我们可尽睹三大名松的风采生：在这里我们可以看到迎客、陪客、送客三大名松生：这里的景色最美师：这就是黄山绝胜处是观赏奇松最好的地方师：迎客、陪客、送客三大名松你们最感兴趣的哪一个呢？想不想看一看？生：我最喜欢迎客松师：瞧！这就是黄山第一大名松迎客松。请同学们结合图片，从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪呢？[白板出示迎客松图象]生：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。从这句话中的姿态优美感受到了迎客松的美。[白板设计：在图片右侧出示这段文字，老师根据学生发言在姿态优美下画上着重号]师：还有哪里看出了迎客松的奇？生：枝干遒劲的遒劲，体会迎客松的雄健有力，[白板设计：在遒劲下画上着重号，批注，雄健有力]师：让我们一起看看迎客松的枝干是怎样地粗壮有力。[白板设计：通过白板放大图片，聚焦迎客松的枝干，让学生从视觉上直观感受“遒劲”]生：郁郁苍苍，充满生机体会了它的茂盛，生命力顽强。[白板设计：在郁郁苍苍，充满生机下画着重号]生：饱经风霜体会它的古老顽强的生命力。[白板设计：在饱经风霜下画着重号]师：你对这个词是怎么理解的？用这个词我们还能形容什么对象呢？生：饱经风霜是指经历的许许多多的风风雨雨。一般都是来形容人或建筑物的。师：瞧！从老爷爷的脸上，你看到了什么？体会到了什么？[白板设计：出示老爷爷的图片，聚焦脸部特写]生：老爷爷额头上布满了皱纹，他一定经历了许多坎坷。师：是啊！老爷爷经历了许多艰难困苦，从他的皱纹里我们可以体会到他是饱经风霜的，那我告诉你，迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，岁月的流逝，自然环境的变化会给它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干会是什么样的呢？[白板设计：再次聚焦迎客松的树干]生：树皮变得开裂，斑驳生：上面满是伤痕师：而它的叶是怎样的呢？生：仍是那么郁郁苍苍，充满生机（齐说）师：它的生命力是那么的顽强，你能通过朗读把你的体会读出来吗？生练读，师指名读，齐读师：迎客松还奇在哪里呢？生：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。[白板设计：出示这段文字]师：这句话运用了哪些表现手法呢？生：运用了比喻和拟人的修辞手法师：从你感受到了什么呢？生：热情的欢迎体现了迎客松非常热情师：是啊！迎客松斜伸出去的手臂多像热情好客的主人啊！远方的宾客慕名而来了，这位热情的主人会怎样欢迎呢？想一想，它会以什么样的姿态去迎接贵宾呢。（小组讨论交流）现在你就是迎客松，你会怎样来欢迎宾客呢？生表演师：多么热情的迎客松呀，我们能把它读好吗？请同学们先练一练，呆会儿我们比比，哪棵迎客松最热情。练读第二句。（指名读齐读）师：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？生：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了[白板设计：出示这段文字]师：人们对它的评价怎么样？生：很高师：你从哪里看出来了？生：代表、象征体现了人们对它的评价很高[白板设计：老师在代表、象征下画上着重号]师：你是如何理解代表、象征的呢？生：人们看到迎客松就会想起黄山奇松，看到黄山奇松就会想起黄山师：你真会读书。你是真真读懂了这句话,你能把它表达的意思读出来吗？（指名读）师：迎客松是那样的奇特，让我们通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情读出来吧（生看白板，齐读描写 HYPERLINK /cpro/ui/uijs.php?rs=1u=http%3A%2F%2Fwww%2Elspjy%2Ecom%2Fthread%2D225696%2D1%2D1%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=ljalang_cprk=%D3%AD%BF%CD%CB%C9k0=%D3%AD%BF%CD%CB%C9k1=%D3%EF%CE%C4k2=%D0%C5%CF%A2%BC%BC%CA%F5k3=%BB%C6%C9%BD%CB%C9k4=%D0%A1%D1%A7k5=%BD%CC%D1%A7sid=5ed4d005ebf5de5ech=0tu=u1830783jk=404151618073167ecf=29fv=0stid=9urlid=0luki=2seller_id=1di=128 \t _blank 迎客松的句子） 【教学反思】： 一、造氛围，激发兴趣，全面感知。 我以一段充满诱惑力的黄