语文人教版七年级下册“两弹一星”之父邓稼先教学设计.docVIP

邓 稼 先 课前准备 一、教学设想： １、依照整体教学的思路，突出重点，长课短教，用一课时完成教学任务。 ２、做好准备工作，事先补充介绍有关“两弹一星”研制情况的资料。 3、注意立体教学，听说读写全面锻炼并配以昂扬向上的歌曲，让学生在音乐的陶冶中强化认识。 二、教师、学生课前活动准备： 1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文，查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料。 2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。 三、重难点确定： 本课时是在学生自学基础上的新授课.教学重难点是理解并学习邓稼先无私奉献的精神、忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀,理解邓稼先的精神和爱国情怀之所以成为重点难点, 四、学习目标： 了解邓稼先的生平事迹 感知邓稼先不计名利、无私奉献、忠诚纯正的人格魅力 学习邓稼先舍身许国、英勇无畏的伟大精神 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教学策略 设计意图 一、 导入课文， 激趣引思。 （约3 分钟） 导入法一： 师：（屏显邓稼先与杨振宁合影）今天，老师向大家介绍两位卓越的科学家，他们是同乡，亦是好友。一个蜚声世界半世纪，一个却隐姓埋名28年，他们是谁？ （生齐答） 师：谁能根据自己预习所获，用一句话介绍一下杨振宁或者邓稼先？ （生答） 师：中央军委追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章，何谓“两弹一星”？ （生答，“两弹”就是原子弹和氢弹，“一星”就是人造卫星。） （展示卫星发射视频） 师：看来这两位科学家都非常杰出，认识他们很荣幸。今天，就让我们随着杨振宁饱含深情的笔墨，一起去追忆他的挚友——邓稼先。（板书课题）学习这篇课文，我们一是要学习使用多种阅读方法去解读文本，理清思路，提高筛选信息、概括信息的能力；二是要走近邓稼先，了解他的伟大贡献，感受他的崇高品格。（屏显学习目标） 导入法二： 一百多年前的中国，人民饱受欺凌，（多媒体放映“任人宰割”的中国实况，我国第一颗原子弹、氢弹爆炸的实况。）经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先。（板书课题：邓稼先） 通过自然亲切的谈话法导入新课，便于创设轻松和谐的课堂氛围。对两位科学家的了解，相关图片和视频的展示，激发学生兴趣，为后面的学习奠定基础。 从文章的背景入手，迅速将学生带入悲愤、严肃而又崇敬的氛围。 把人物放在历史背景下隆重推出，激发学生的爱国热情和自豪感，让学生对邓稼先的贡献有一个初步认识，为后文的学习创设情境，奠定情感基调。 二、 初读课文，提炼信息。 （约12分钟） 1.检查预习（注意画线字的写法）。（幻灯片） 至死不懈（xiè?）??鞠躬尽瘁（cuì）??萦带（yíng）??日曛（xūn）???铤而走险（tǐng）?妇孺皆知（rú）??当之无愧????马革裹尸????锋芒毕露? 宰割（zǎi）筹划（chóu） 2.结合课文内容，理解下面词语意思。（幻灯片） （1）可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹，使人非常感动。 （2）鲜为人知：很少被人知道。 （3）鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部力量。 （4）妇孺皆知：妇幼都知道。形容名声很大。孺，小孩。 （5）锋芒毕露：指才干充分地显露了出来。 （6）家喻户晓：每家每户都知道。 （7）当之无愧：承当得起，不会感到惭愧。 （8）马革裹尸：（用马皮把尸体包起来，指军人战死于战场。 3. 介绍写作背景。（幻灯片） （1）关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 ?“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。? （2）关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，?1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任