纪录片教学在民族文化的作用.docxVIP

　　一、纪录片保护和传播民族文化的优势用影像传达文化已成为保护文化遗产的重要方式。 　　其中,纪录片在民族文化保护和传播中的优势更为突出,主要体现在以下三个方面第一,真实可靠,资料详实。 　　纪录片不是电视剧,它是现实的纪录。 　　真实是纪录片的生命,是赢得观众的第一法宝。 　　所以,获取真实的材料是纪录片制作的关键。 　　于是搜集资料,采访相关人员成为不可或缺的工作,而在这个过程中,影像记录显示了很大的优势。 　　以前的文字笔录速度慢,且边听边记容易出错,尤其是一些口传心授的文化遗产,比如史诗、民歌之类,记录时未必完全领悟,但摄像能够一字不落地将内容先保存下来,之后再慢慢消化。 　　当然,最重要的是,采访对象以镜头语言的形式出现,会让观众觉得更加真实和贴切。 　　如主持人崔永元的口述历史纪录片《我的抗战史》,抗战老兵们的述说感动了千万观众。 　　第二,形象生动,意蕴深远。 　　纪录片的真实性并不是说见什么拍什么,一路摇晃,一路记录,鲜花与牛粪与共,一圈兜下来就是一部作品[1]。 　　记录与纪录是有区别的。 　　前者强调资料的保存,后者着重资料的整理和分析。 　　之所以叫纪录片,是因为要对资料进行形象思维和理性思维的推敲。 　　也就是说,除了真实外,纪录片还具有审美的品格。 　　首先,是艺术的审美。 　　对于一些传统文化,比如手工艺、舞蹈之类,仅靠文字描述或照片呈现,无法形象地传达内涵。 　　但是影像记录不同,有了声像的动态展示,观众就像欣赏一部艺术片一样,在艺术审美中感受文化精神。 　　同时,纪录片注重艺术形式的探讨,如为了满足观众爱听故事的心理而将内容情节化。 　　可以说,真实是纪录片的最高原则,用影像语言讲故事则是纪录片的最高境界。 　　其次,是人文价值的审美。 　　纪录片真实的背后往往隐藏着哲理的思考。 　　正如摄影评论家朱羽君所说,纪录片着重反映人的生存状态,人的性格与命运,人与自然的关系,人对宇宙和世界的思维……其主题往往指向更为深层和更为永恒的某些方面和层次[2]。 　　纪录片并不是生活的表象,不是浮光掠影的东西,而是通过艺术手法揭示生活的本质,给人深刻的启示。 　　第三,传播广泛,受众参与。 　　2012年,纪录片《舌尖上的中国》红透荧屏、创下收视奇迹,使很多只看热播剧的观众也开始关注纪录片。 　　这两年,电视纪录片的受众群呈逐渐扩大的趋势,如《文汇报》的一篇报道指出电视纪录片收视份额持续扩大,央视纪录频道为主的收视份额连续两年以55的速度增长,中国纪录片制作联盟日前在河南郑州成立,联盟透露,中国电视纪录片消费正在进入快速增长期,成为大众文化的重要消费样式[3]。 　　此外,网络的兴起,带来了全新的传播方式,也为纪录片开辟了新的空间。 　　网络纪录片频道相继出现,如中国网络电视台纪实台、搜狐高清纪录片频道、腾讯视频纪录片频道。 　　不受时间限制,网民可以随时选择自己感兴趣的纪录片细细品味;在观看过程中,如果遇到不懂的内容,还可以将片子反复来回播放,直到弄懂为止。 　　同时,网络纪录片频道还提供了观众言论的平台。 　　所有观众在一个平台上进行交流,大家集思广益,提供宝贵的意见,有时还能因此形成社会话题,促进纪录片的发展。 　　从以上分析可知,纪录片兼具真实性与艺术性,传播的范围也比较广泛。 　　这些优势无疑使纪录片成为文化传承与传播的重要桥梁。 　　二、当代大学生纪录片创作的现状分析的普及使纪录片创作的门槛降低,许多非影视专业出身的创作者得以进入到纪录片的影像生产之中。 　　导演吴文光曾说过拿着像笔一样小巧的机,他可以像作家写作一样做纪录片[4]。 　　可见,给创作者带来的便利。 　　所以,大学生中不乏影像记录的爱好者。 　　笔者以为,当代大学生纪录片创作呈现出如下几个特点首先,大学生纪录片交流平台宽广。 　　大学生创作群日益庞大,他们之间交流的平台也越来越多。 　　如科讯杯国际大学生影视作品大赛、中国大学生电视节、上海大学生电视节、全球华语大学生影视奖、广州大学校园原创大赛等。 　　2011年,中央电视台纪录频道与中国高等院校影视学会联合举办首届青春中国——大学生纪录片征集计划活动,于2012年在北京举行颁奖典礼,并且还组织了50名大学生进行为期2天的纪录片专业指导训练。 　　中国高校影视学会会长胡智锋说‘青春中国’活动的目的就是借助纪录片在高校的独特角色和地位,来普及纪录片文化,推动纪录片的生产,培育纪录片的未来人才,为促进纪录片大发展大繁荣打下更广泛的社会基础,夯实更深厚的社会土壤。 　　[5]大学生是纪录片创作的重要群体,已得到影视界的重视和支持,相信随着平台的扩张,会有更多的学生参与纪录片的创作。 　　其次,大学生能