素质教育与音乐教学论文.docxVIP

　　一、音乐教学与素质教育的关系音乐教学与素质教育是一种互相促进的关系。 　　素质教育的目的是培养全面发展的人才，而音乐教学培养的是人的欣赏能力，这正是素质教育中全面发展的一部分，所以，素质教育能够促进音乐教学的发展；而音乐教学对素质教育有着重要的作用，音乐教学可以陶冶情操，从而促进素质教育的不断发展。 　　近年来，随着我国的不断进步，对文化的重视越来越高，素质教育与音乐教学得到发展，它标志着我国文化的健康发展。 　　只有通过素质教育，才可以将已掌握的知识进行分析，不断创新。 　　而音乐教学在这种素质教育的环境下也要思考如何不断提高,只有在不断地通过学习和了解音乐作品，为音乐的创造提高条件、打好基础。 　　一方面，素质教育对音乐教学具有一定的促进的作用。 　　受到人文科学的影响，不同的地域、民族有着不同的文化特征，正是这种不同的文化特征才能创造出不同风格的音乐。 　　因此我们在学习音乐的同时还可以学习地理、历史、民俗等有关的人文科学知识，用这些在音乐中学到的来充实自己的文化素质，陶冶情操。 　　在素质教育的影响下，我们的学生需要德智体的全面发展，这就要求我们也要掌握一定的音乐知识；同时，在素质教育的影响下，我们不断地丰富自己的知识，在这种不断地学习中，我们的音乐也可以得到提高。 　　另一方面，音乐教学也对素质教育具有一定的影响。 　　第一，音乐教学可以培养人们高尚的道德品质和思想感情，而在素质教育中也强调要培养学生的道德品质。 　　所以，音乐教学在素质教育中的具有重要的作用，它可以有利于我们人格的健全发展，有利于我们未来的发展。 　　第二，音乐教育可以激发青少年的想象力、创造力，有利于培养具有创造力的人才。 　　培养具有创造力的人才正是我们我国素质教育的目标。 　　二、在素质教育中发展音乐教学我国的素质教育是以培养提高受教育者的知识能力、品质等基本素质为目的进行的教育活动。 　　而音乐教育是对素质教育的全面发展。 　　因此，在当前我国提倡素质教育的环境下，我们的音乐教学应当以鼓励为主，激发学生对音乐的兴趣，让学生积极参与到音乐的教学中，从而实现师生的互动。 　　第一，营造音乐氛围，培养音乐兴趣，启发学生的想象力。 　　创造性思维是一个人成功的重要因素，而这种思维在音乐教学中也具有重要的作用。 　　音乐教学应当以学生为中心，培养学生的创造性思维，只有这种创造性的思维才可以让学生在音乐教学中真正成为主体，而不是那种被动的参加教学的方式。 　　想象力在人类的实践活动中具有重大的作用，而且是人的智力发展的一个重要因素。 　　一个想象力丰富的人，在他思考问题的过程中会有异于他人的想法，会用自己的较强的想象力来创造出不同的作品。 　　第二，创设情境，激发热情，培养学生的创造力。 　　在培养学生的创造力可以从以下的几方面着手一，通过音乐表演教学，来提高学生的素质。 　　在音乐表演教学中，让学生自己亲身参与到教育中，真正的调动学生的积极性与主动性，学校可以为学生举行文娱晚会，组织学生参加文艺表现，发挥学校的作用。 　　二，提高学生的审美能力，培养学生的美感与情感。 　　审美是音乐教学的核心，只有学生的审美能力得到提高，才有助于学生音乐素养的发展。 　　例如，我们可以在课堂上为学生播放音乐作品，让同学们对音乐作品发表自己的看法，在这种交流中提高音乐素养。 　　三，以音乐创作教学，促进学生素质的提高。 　　在音乐课堂中，不仅仅的是以老师的讲解为主，而是以学生为中心，老师可以在音乐课堂上鼓励和指导学生已掌握的知识来独立的创作，在这种不断地创作中调动学生的主动性，让学生真正的融入音乐教学。 　　第三,在音乐教学中提高身心健康素质。 　　科学证明，音乐教学可以提高人的身心健康，陶冶人的情操，愉悦身心。 　　所以，在学生紧张的学习之余，可以通过音乐教学使同学得到放松，使学生在课堂上精力集中，提高学习的效率。 　　总之，音乐教学在素质教育的中重要性越来越高，学校应当注重学生的音乐教育，通过音乐教学来提高学生的全面素质，以培养全面性人才。 　　作者刘敬敬单位临沂大学教育学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病