素质教育中高效率学习策略论文.docxVIP

　　[摘要]该文阐述了《素质教育中高效率学习的心理机制》产生的科学价值与时代背景；概括了该书所具有的鲜明特点；并认为该书的研究开创了我国素质教育中高效率学习研究的里程碑，是一部具有重要的理论与实践指导意义的学术着作。 　　[关键词]素质教育；高效率学习；心理机制；里程碑自心理学诞生以来，学习与发展就成为教育与发展心理学研究领域中的永恒课题，学习也是个体生存与发展的重要前提与条件。 　　回顾心理学发展的百年历史，西方不同学派的心理学家站在各自研究角度分别提出了关于人类学习的心理规律。 　　但因为在当时与心理学发展息息相关的一些学科、研究条件、研究者思路等的局限性，这些研究成果更多地建立在达尔文进化论基础上，心理学家把从动物身上得到的研究结果简单地类推到人类身上，所以，这些经典的学习理论并不能深刻而系统地揭示人类学习的复杂性与内在的学习机制。 　　近二、三十年来，随着认知科学的发展，尤其是认知神经科学的发展，人们更加认为应当从心理学、脑科学、认知神经科学、人工智能、心理语言学等学科的综合角度，搞清人类学习的内在机制，探索人类学习本质。 　　1999年，《中共中央、国务院关于全面推行素质教育的决定》中明确提出，要改革旧的教育思想、教育内容和教学方法，必须重视学生心理素质的教育与培养。 　　教育要以人为本，以学生为中心，就必须探究学生学习的心理机制与规律，尤其是高效率学习的心理机制，以利于培养高层次的创新人材。 　　正是基于这种时代赋予的历史责任与高度的使命感，由我国着名心理学家、天津师范大学沈德立先生主编的《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书问世了。 　　它的出版是顺应时代的呼唤，开创了我国教育与发展心理学研究领域中关于人类学习研究的新的里程碑，也为我们重新认识与探索素质教育中学生学习的本质提供了非常有价值的研究成果。 　　这部着作是沈德立先生主持的全国教育科学十五规划国家重点课题素质教育中高效率学习的心理机制研究成果的集中体现。 　　该书具有如下鲜明的特点一、以创新统领全书该书最值得推崇的特点就是它的全面创新性，具体表现在内容体系新、研究方法新、参考资料新、研究结果新、解释观点新等等。 　　比如，内容体系新表现在①该书内容体系比较新颖独特，全书包含七编、共十八章内容，它们无一不是当前心理学研究领域中的重要内容，尤其是与人的认知过程密切相关的选择性注意、元认知、学习策略、内隐认知、执行功能更是近年来心理学研究的前沿内容。 　　②作者依据多年的研究，创建了素质教育中高效率学习心理结构模式及其思想体系。 　　在此基础上，作者又对影响高效率学习过程的几个重要因素及其在高效率学习中的作用与地位进行了很有创意的分析与探索。 　　比如，作者认为选择性注意是高效率学习的前提，元认知是高效率学习的监控系统，学习策略是实现高效率学习的保障，非智力因素是进行寒效率学男的动力源泉，态隐学习是高效率学习的特殊形式，戗造力是学术根据学习任务要求来机智、灵活地采用最佳策略完成学习任务的根本。 　　正是这种理论分析与后续实证研究的基础上，适合我溷学生的素质教育中高效率学习心理模式就透刃磷生。 　　再比如，研究方法新主要表现在①该书所涉及到的研究采用了调查法、测量法、相关法、教育实验和实验室实验法等多种研究方法，从多个角度对素震教育中的高效率学习心理祝裁展开探讨，充分体现了研究方法的多样性、科学性与严谨性的全面结合。 　　②天津师范大学心理与行为研究院是以儿童实验心理着称于中国心理学界。 　　他们拥有在国际与国内处予先遴水平的实验仪器，热技术、生理多导仪、眼动仪，以及各种先进的实验研究软件软件、—软件、软件等。 　　而在本书的大多数研究中都采用了实验研究的方法。 　　即使前期的一些研究也都采用了先进的实验仪器。 　　这些先进的仪器设备与严谨掰科学合理的实验设计的结合，保诞了整个研究具有较高的内部效度。 　　③即使运用问澄法探索某种因素与高效率学习的关系，作者也是运用了多种问携来测量；而且，在对数据送行统计分橱时，为了傈谖从数据中挖掇提炼毫真正有价值的研究结论或络栗来，研究者还采用了多种统计分析方法。 　　另外，所使用的问卷除了少量国内已经被验证过的量表外，更多的是进行问卷或量表的自行编镧，着在研究中对、嗣卷进行了探索与验证，放忝保证了阂卷酶秘学、有效霞合理性。 　　使霜自编问卷或量表，在一定程度上解决了使用国外量表在文化、价值观等方面的不等值问题，这是值得称道的。 　　二、以精、深贯穿全书该书从整体上来说还具有精与深的特点。 　　所谓精主要表现在以下两方面①该书是沈德立先生率领几代弟子投入了臌大的热情、心与责任感，经过多年的探索，精益求精的成果。 　　围绕辑究课题，谴们进行了50顼实验研究和闻卷谲查，公开