怎样培养学生学习字母的兴趣.docVIP

怎样培养学生学习字母的兴趣 在小学英语教学中，字母教学是学生英语学习的开始，也是小学英语教学中的重要环节。字母教学对于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子和课文，提高语言能力，为日后学习打下良好的基础等具有重要的意义。其成败与否直接关系到以后的教学能否顺利开展。 关键词：小学英语 字母学习 兴趣 学生初学英文字母时，都很感兴趣，感到新鲜，但是随着学习的逐步深入，部分学生对字母失去了兴趣，他们觉得英文字母很难、枯燥、乏味，有些单词的语音很难掌握，这样就给我们教师提出了新的问题。我认为，兴趣是最好的良师。这就要求教师要全面熟悉教材内容，合理安排教学计划，精心设计教学程序，在课堂上运用多种教学方法与手段，用生动、活泼、有趣的形式来吸引学生，激发学生对知识的兴趣和渴求。正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”是指兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去，并从中获得乐趣。为了提高学生英语字母学习的兴趣，我在课堂教学中寓教于乐，做了以下一些尝试，收到了良好的效果。?一、通过游戏培养兴趣 ??游戏有助于激发学生的学习兴趣，减轻学生的心理压力与负担，符合“乐学”的原则。小学生的心理特点是活泼好动的，模仿性强，但注意力容易分散，自制力比较弱，针对这些，教师要有意识地让学生在说说、笑笑、玩玩中学习，充分发挥他们发自内心的学习要求和兴趣。例如：在教学字母为A到N的过程中，我准备了大小各一套彩色字母卡片，将这些卡片发给两组学生，首先让学生做找邻居的游戏。教师问：“字母B在哪里?”持有该字母卡片的学生立即站起来，用“Hello!?I?am…”?向大家进行自我介绍,其他的学生与之打招呼。之后开始找邻居A和C，找到邻居后，两个邻居也走出来，分别进行自我介绍。教师接着问：“E在哪里？”按照这种程序，从A到N所有的字母都将被找出。其次，让学生做一个找朋友的游戏。在找邻居游戏过后，所有的大写字母都出现了，这时候，持有大写字母卡片的同学问：“我的朋友在哪里？”持有该小写字母卡片的同学立刻走上前边说：“你的朋友在这里。”然后两个朋友互相握手并向大家致意。这个游戏，不但使学生加深了对字母排列顺序的印象，而且使学生进一步巩固了字母大小写的对号入座，巩固了新学习的句型。这样，学生在活泼的气氛中学习，他们自然地会热情高涨起来，全身心地投入到字母学习中去，其学习效率就会大幅度地提高。???????????俗话说：“把戏不可久玩”。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，因此，游戏教学要使学生乐于接受，乐于参与，教师就应不断收集，设计新的游戏。对于接触英语时间不长的小学生来说，字母是十分抽象、枯燥的。教师应想方设法帮助学生在头脑中建立一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。在字母教学中穿插趣味游戏，让学生亲身体验与实践，使枯燥乏味的字母教学变得生动形象，对于学生学好字母非常重要。我们都知道，26个英文字母与语文学科中的26个大小写字母类似，孩子们已经在脑子里有了记忆，这只是字母的形状，但每个字母的读音是孩子们不容易掌握的。在教学完字母后，为了让孩子们便于记忆，我设计了猜谜语这样一个游戏，主要是训练孩子们的听说能力。我在课前做了一些卡片，每张卡片上都有一个谜语：1、一把梳子（猜一个大写字母）2、一把椅子（猜一个小写字母）3、钓鱼钩（猜一个大写字母）4、一个大耳朵（猜一个大写字母）5、山连着山（猜一个大写字母）6、一个门洞（猜一个小写字母）7、不倒翁（猜一个大写字母）8、一面红旗（猜一个大写字母）等等。在游戏之前，把全班同学分成两大组，告诉孩子们这个游戏的规则：1、这个游戏以抢答的方式来做。2、在抢答的过程中，纪律表现好的小组奖励一面红旗，纪律表现不好的则要扣掉一面红旗。3、抢答答对的奖励一面红旗，答错的不扣旗，但要说出一个单词或唱一首英语歌曲。教师出示其中的任何一个卡片时，各小组抢答。这个游戏训练了孩子们记忆字母的能力，孩子们在比高低、争第一的竞争中复习了字母，做到了在玩中学，在竞争中学。 二、通过竞赛培养兴趣 苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种具大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”学生的成就感是推动学生努力取得成功的动力源。而竟赛是课堂教学的兴奋剂，可以培养学生的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识，能培养学生的成就感。教育心理学研究表明，适当的竟赛活动能有效地激发学生的兴趣，能充分调动学生的学习主动性、创造性和积极性，启发学生积极思维，能让学生充分投入到竟赛活动中去，从而产生最佳的学习效果。例如：“分家”竞赛——在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或