《应用文写作》-Chapter-1.pptxVIP

;应用文写作;开宗明义----本课程的要求： 学习与应用并重，平时成绩占40%,期末考试60%。 教学形式： 各类文体的临场写作、专业人员讲解、病文修改、外出参观、情景模拟、社会调查、课堂讨论、团队作业、观看VCD等。 重在参与！ 考试形式：考查？时间： 年 月 日;前 言;为什么学？——目的或主题 从社会历史发展过程看： 苍颉与黄帝 古代重视写作--“学而优则仕”。何谓“学”，学则写也！ 中国科举制度：一篇文章定终身！写作能力是学问的标志! 历代政治家、教育家对应用文写作的重视…… 刘勰《文心雕龙》应用文是“文艺之末流，政务之首要”。 曹丕《典论》应用文是“经国之大业，不朽之盛事”。 《左传.襄公》“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。; 斯大林《马克思主义与语言学问题》“生产的继续发展，阶级的出现，国家的产生，国家管理工作需要比较有条理的文书”。 毛泽东：“一个革命干部,必须能看能写,又有丰富的社会常识与自然常识,以从事工作的基础与学习理论的基础,工作才有做好的希望,理论也才有学好的希望。” 毛泽东：“ 我们的队伍里边有一种恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。” （20世纪30年代） 毛泽东历数《党八股》的罪状： “空话连篇，言之无物；装腔作势，借以吓人；无的放矢，不看对象；语言无味，像个 瘪三；甲乙丙丁，开中药铺；不负责任，到处害人；流毒全党，妨害革命；传播出去，祸国殃民。” 毛泽东：如果学生一切课都学好了，但不能看书作文，那他们出校后的发展仍是有限的。如果一切课学了许多，但不算很多，也不算很精，但学会了看书作文，那他们出校后的发展就有了一种常常用得着的基础工具了。 ;教育家叶圣陶：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。 军阀混战时期，冯玉祥对《京报》社社长、著名记者邵飘萍赞誉：“飘萍一支笔，抵过十万军”。 总之：笔下有人命关天，笔下有财产万千，笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸！ ！;为什么学？——目的或主题 从经济活动看： 不识字的张三与李四之间的经济交易活动 产品说明书的出现 结论：不是应用文选择生活，而是生活造就了应用文写作。 应用新解：“应”---应付生活，“用”---用于实务。 在现代商务活动中，纵然口才为你赢得人气指数五颗星，但最终决定生意成功与否的往往不是你的脱口秀，而是你留下的文书，以及在商务来往中的文字表达。;为什么学？——目的或主题 从美国应用写作的历史： 20世纪60年代之前，美国全社会盛行“弃笔风”，60年代发生“写作危机”。 70年代则高度重视应用写作，写作着重于应用，与职业结合。科技、管理、公务人员必须具备的才能之一就是一定的写作才能。 美国应用写作学位就是那时开设的。至少有20所大学或研究所招收应用写作硕士或博士学位。 美国著名的未来学家约翰.奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个方向》，“在工业社会向信息社会过渡中，有五件最重要的事应该记住，而其中的一件就是，在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都需要具备最基本的读写技能，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力。;为什么学？——目的或主题 从个人工作角度看： 现状扫描：医学院毕业生写不好病历,工科大学毕业生写不好实验报告,财经类大学毕业生写不好经济调查报告和财经文章。即使是一些大学中文系的毕业生,到了党政机关,写起文件来也感到别别扭扭,力不从心。 古代很多朝代选拔秘书时，除了参加正常考试外，还要加试作文和对文件进行处理的测试----考核“票拟”（“票旨”、“条旨”）能力。 [唐]贞观三年（629年）马周与中郎将常何。 唐则天皇后长安二年（702年）侍御史张循宪与张嘉贞的升迁。 陈布雷在蒋介石身边的生存诀窍。 高校一位中文专业硕士生毕业留校当校刊编辑，后至政府机关。 过去财经院校学生经验：要打一手好算盘；要写一手好文章！ 日本企业招聘人才时，写作是必考科目之一！ 在经理、厂长等中高管理层人才的招聘中，企业会通过书面表达来测试应聘者的经营能力。以文章水平的高低以及见解的独特指数来决定你in or out。;为什么学？——目的或主题 不管从政、经商；工作在国内国外，都需要有良好的应用文写作能力。 作为大学生, 要会写书信、答题、个人总结、请假条、入党申请书、发言稿、演讲稿、毕业论文、自荐信、个人简介、聘用合同等，这都是应用文。 从历届的学生情况来看,那些应用写作学得好的,成了“笔杆子”的, 很容易找到工作单位,甚至有几个单位由他挑选。 毫不夸张地说，应用文体的写作水平将日益成为白领职场的常规武器，如果你想做纵横四海的职场杀手，就不能不加强这方面的修养，常规武器必不可少。;学什么? 人们通常把实用型文章的写作