试议幼师钢琴教学创新路径.docxVIP

　　一、幼师钢琴教学所具有的实效性幼师所面临的是，一些年龄比较小的孩子，所以要充分的考虑孩子在学习时的接受能力。 　　这一点十分重要，尤其是在钢琴教学上比较明显。 　　由此看来，钢琴教学的效果，也表现在学生在钢琴的基本知识上的认识。 　　学生的自弹自唱、即兴发挥的能力中，也能体现出钢琴教学的效果。 　　比如孩子在音律活动、音乐游戏活动以及音乐歌唱等一些活动中的表现。 　　除此之外，当学生自身所具备的审美能力、创造美的意识、自主学习能力等，也能处分体现出幼师钢琴教学的有效性。 　　老师应该具有展示和发掘钢琴教材中，所具有的情感和内涵。 　　与此同时，还要留给学生更多自主学习的时间和空间，从而能够确保每一个学生都参与到教学中。 　　二、幼师钢琴教学在改革中所采用的具体措施第一，完善钢琴教学的评价方式。 　　传统的钢琴评价，在每个学期的期中和期末展开。 　　其钢琴考试的基本内容是，学生演奏一首练习曲和一首乐曲，演奏完后老师当场给出分数。 　　运用这种考察方法，仅仅能考察到学生在演奏技术方面的掌握情况。 　　运用这种考试方法，虽然在一定程度上能够提升学生的演奏能力。 　　但是它还存在一些缺陷。 　　这种考试方式，考察学生的知识面比较狭窄，同时考试的形式比较单调。 　　运用这种考试方法，在检查学生关于钢琴技能、钢琴知识的掌握程度上会比较片面。 　　同时，学生在考试上还比较容易产生错误的思想观念，如培养钢琴的演奏技能只是为了应付考试。 　　但是，老师进行钢琴教学的目的，不仅仅是为了培养学生的钢琴演奏技能。 　　所以，钢琴课的考试评价，必须涉及到多个方面。 　　其一，要考察学生即兴伴奏的能力。 　　老师对于学生的即兴伴奏能力的考察，是让学生给同学的声乐弹奏钢琴的伴奏。 　　其考试的分数和评价，由声乐老师和钢琴老师共同作出。 　　运用这种考试方法，不仅解决了难找声乐伴奏的问题，同时也给学生提供了伴奏的实践机会。 　　同时，也从多个方面考察了学生在钢琴伴奏方面的能力。 　　通过期中、期末的考试，还能够督促学生更加牢固的掌握已经学到的基础知识，同时也给学生提供了许多实践机会。 　　其二，把视奏融入到钢琴演奏的考试内容中。 　　在原来考试的内容的基础上，把视觉考试也融入进去，能够有效地检验学生在演奏和视奏中的能力。 　　不仅能够对学生的演奏技术进行检查，同时还能检验出学生短时间中，在钢琴技术和乐曲风格上的综合能力。 　　第二，老师在教学过程中要因材施教。 　　老师在进行钢琴教学时，所教授的学生对基础知识有不同的掌握层次，同时他们也有着不同的个性。 　　因此，老师在钢琴的教学中，要根据学生个人的具体情况进行教学。 　　其一，老师所采用的教学方法，要具有灵活性。 　　钢琴教学中使用的教学方法很多，比如发现法、练习法、比较法、讲授法、演示法、视奏法以及模仿法等。 　　在钢琴教学的过程中，要根据所教的学生灵活的运用教学方法。 　　比如《雪绒花》这首曲子，是学生耳熟能详的。 　　此时老师可以运用视奏的教学方法，给学生讲解这首曲子。 　　这样可以增强学生学习钢琴的欲望和好奇心，从而使学生在学习中产生兴趣，提升学习钢琴的效率。 　　其二，对教学内容进行整合。 　　比如人教版所出的《钢琴·风筝》教材中具有一定的科学性和权威性，但是这并不代表着可以照搬全超的运用这本教材。 　　在钢琴教学的过程中，还要充分的考虑到学生之间存在的个性化差异。 　　这就要求老师在进行钢琴教学之前，认真仔细的研究教材，并对教材进行整合。 　　其三，对于学生的个性差异，要给予足够的尊重。 　　老师在进行钢琴教学时，要善于发现并挖掘学生自身所具有的特征。 　　在教学中运用差异性的教学方法，按照每个学生所具备的特征进行教学。 　　从而使学生在学习钢琴的过程中能够保持放松的状态，不会存在什么压力。 　　同时，能够在学习中更好的表现自己。 　　第三，在教学模式上做出创新。 　　可以在传统的一对一的教学模式中，融合集体和小组教学的形式。 　　同时，带领学生去参加一些和钢琴相关的活动，如学术讲座、音乐会等，增加钢琴教学和实践结合的机会。 　　在重视钢琴技能培训的同时，也赠强学生的实践能力，从而使钢琴基础所具有的共性和实践中具有的个性结合起来。 　　三、总结目前，在幼师钢琴教学中还沿用传统的教学方式。 　　然而，这种钢琴教学方式还存在很多的不足需要采取改革措施，如完善钢琴教学的评价方式、老师在教学过程中要因材施教、在教学模式上做出创新。 　　作者李欣桐单位贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症