教材使用跟教学建议-房县教育科研网首页资料.pptVIP

教材使用建议和教学建议 南京师范大学 周晓静 一、教师要懂得教材背后的理念 任何教材总是在某种特定的理念指导下编写的，编写理念是教材编写者在国家制定的课程标准指导下，对教材编写在内容、形式等方面的基本观点，体现了课程的基本教育观。教材理念虽不直接出现在教材中，但理解它才能把握教材精神宗旨。 教师如果只知道教材而不知道教材背后的理念、哲学，就好像只有血肉而没有骨头，教材背后的理念便是支撑教材的脊梁。在教材编写试讲过程中发现，如果教师不理解新教材背后的编写理念，那么教材编写再精致也是没有用的。 《人民代表的责任》（九年级） 新课导入： 师：一个三口之家要买房，这样一件家庭大事是怎么做出决定的呢？ 生（众）：父母商量。 生（个别）：好像是爸爸做主。 师：这一般是以一家三口坐下来共同商讨的方式做出决定。那么，一个国家遇到大事该怎么办呢？13亿人一起坐下来这是不现实的，所以我们就有了一个制度，叫做―― 生（齐）：人民代表大会制度。 二、熟练掌握课标，综合分析每课要达成的目标。 教材中每课都有机整合了课标中道德、心理、法律和国情的目标要求。每一课的目标往往体现了课标中若干处若干个子目标，这就要求老师要参看《教师用书》的分析，综合把握每课要达成的目标。 三、道德教育要与学生的生活相联系。 俄罗斯道德哲学家德洛布尼斯基说，道德不是一个可以从生活中抽离出来的、单独的现象，生活中没有一