诠释引导学建筑的学生绘画入门之研究.docxVIP

　　改革开放30年来，我国城乡面孔日新月异，高楼大厦鳞次栉比。 　　面对这些美仑美奂的建筑或欣欣向荣的校园，经常看到同学们感慨万分，指手划脚议论一番，有些同学到想将来当建筑设计师，但又担心图画太差，难于实现。 　　而对美术感兴趣并有些基础的同学，吸引力较强。 　　作为美术教师，对这些有意学建筑的同学，有因势利导的责任，也是对美术教育的一种促进。 　　怎样为学生找出一条绘画入门之捷径，经过几个春秋尝试，悟出点滴经验。 　　一培养学生临摹作品模仿实际上就是观察力和表现能力的一种综合表现，模仿的基本特点就是观察力，即绘画所需的基本素质，故培养观察力是美术活动中非常重要的一环，初学画的学生观察事物往往忽略整体性，概括能力差，而着重于局部刻画物体，使整体与局部的关系得不到统一。 　　有时选一些较简单的建筑画让同学们临摹，建筑本身正是局部与整体统一的典型实例，再加上建筑用围的山川树木配景，有透视的立体感和深远感，同学们对临摹建筑兴致辞较浓。 　　在临摹教学中，为了使学生知道原作是怎么画的，如果原作是一部写生作品，那么我们就尽可能做到用直观教具再现原作中的情景，让学生去观察、分析和体验，掌握临摹的全过程，从而过渡到静物写生。 　　二静物写生按如下顺序画一些几何形体，正方体椎体圆锥体圆球多面体，采取了放又不放的方法即让学生完成每一幅画后，我接着做示范，让他们对比后再重画一遍，在画的过程中不断启发他们，并帮他们修改，使之加深认识，不断克服画中出现的毛病，逐步认识整体和局部的关系。 　　通过学画几何形体后，可以指导学生用所学过的知识来画各种物体，如利用椎体可以画松树、房屋；利用圆可以画出皮球、口杯、茶壶、圆形或球形建筑等。 　　经过一段时间的几何体练习，学生初步掌握一些绘画方法，这时可以逐步增加几何体的个数，两三个至四五个，以拼成一幅画，使学生有空间对比，并且能进一步认识理解局部与整体的关系，这样不但可以养成学生从整体到局部，再由局部到整体的观察方法，也培养可学生的绘画素质，同时增强学生的学习兴趣，体会到各种物体都是由几何图形拼拢而成的。 　　任何建筑的台阶、墙、柱、门、窗、屋顶等都是由几何体组成。 　　有时，让学生到校外进行风景和建筑写生，掌握建筑与环境的关系，建筑各部位的构成、组合及透视关系。 　　画人物也是如此，可以引导学生学绘画由几何形体组成的多面体石膏像，最终进入表面光滑的石膏像，为以后画人物头像打基础。 　　三手工制作艺术潜力的源泉是观察。 　　在教材料的美感装饰画手工课时，根据初中生好新颖的心理特点，积极引导他们观察，让他们不重复过去不去用他人使用过的手法表现今天的世界，如校园的新建筑不断推出新颖的形式。 　　使他们在实际制作中既能发现美、开拓美，又能发挥自己的艺术潜力。 　　通过直观教具及书本上图形的观察，激发了学生运用多种材料剪拼装饰画的兴趣。 　　然后指导学生观察课本及教师剪的各个部分模型，再强调操作时要注意条理性，将剪好的部分有秩序地放好，把废布屑收集在一起，以免混淆。 　　这样，可以使学生避免在操作的时候杂乱无章，运用起来得心应手。 　　剪裁完工后，就指导学生根据装饰画的主题和内容鼓励学生发挥自己的艺术潜力，按自己的想象来拼摆各种形象。 　　这时，我进行铺导，对形象摆得生动的、有创造性的学生进行鼓励，并注意纠正个别学生拼摆部位的错误。 　　最后，指导学生把自己拼摆的最得意的粘贴在白布板上，完成后，选择典型作品进行评议，以激发同学们的积极性。 　　学生对手工作业的兴致很高，还举办了装饰画画展。 　　面对学生运用各种材料组成一个个意想不到的富有情趣和诗意的画面，在这些画面中，有些使用树叶拼成的服装模特和小动物，有些使用铅笔木屑拼贴成的生动活泼的舞蹈演员和盛开的花卉，有些是用布和毛线拼贴成的小丑、有些是郊区小平房及树木，有些是高楼大厦的形象。 　　装饰画，往往都是变废为宝制作出来的。 　　为了使学生能做到这点，我有引导学生仔细看材料的美感装饰画这课中的每幅画中画家如何运用材料和构思，使学生能有所启发，用艺术家的头脑去思索，从废物中发现里面有无数的宝，是由调色板和画笔无法取代的。 　　还启发同学们用泡沫塑料片、玻璃、铁皮、纸皮、手工纸、木头、大小饮料瓶等构成立体的建筑模型，还配上树木、草地、石头等。 　　通过装饰画教学，使我感到手工课不仅要做到眼、手、脑并用，还应该重视引导学生观察，鼓励学生创造性的练习，激发学生的创作热情。 　　卢梭说，对青少年来说他周围的事物就是一本书。 　　让学生们投身到大自然中去，在周围的事物中探索、学习，在各种材料的应用中求索，他们的艺术潜力才能充分发挥出来，才能开拓更美的艺术天地。 　　建筑是技术与艺术的结合，报考建筑院校的学生，要加试美术，