《沉船之前》教学设计.docVIP

《沉船之前》教学设计 江苏盐城市盐都区教研室 杨万扣 教学目标 1、品味关键词语，体会描写突显人物性格的作用。 2、感受文中人物面对灾难和死亡，选择“站立”的精神之美。 3、了解电影小说的体式特点。 说明 本文选自美国作家舒特斯曼的长篇电影小说《泰坦尼克号》，原是上海 新教材八年级第二学期第五单元第 21 课，现在的授课对象是高中二年级选修史政的文科班学生。 经过课前简单的了解知道， 只有少部分学生看过电影《泰坦尼克号》，或听过电影的主题歌，没有学生读过同名电影小说，大部分同 学对电影小说这种文体都感觉比较陌生。 教学重点与难点 1、重点：抓住重点词句品析人物描写语言，体会其对表现人物性格、塑造人物形象的作用。 2、难点：（ 1）对文中老爵士表现的理解；（ 2）对老船长心理描写的关键语句；（ 3）电影小说的体式特点。 课前自学 1．初读文本，熟悉情节。用简洁的语言概括：小说描绘了沉船之前的几个场面？ 2．阅读（或查找）资料，了解泰坦尼克号遇难有关内容。 3．对课文内容、语言或写法等，提出自己的质疑，并写下来。 教学过程 导入 同学们对泰坦尼克号有哪些了解？（学生简述）泰坦尼克号载有 2200 多 人，它沉没之前，由于只有 20 只救生艇，只能搭救一半都不到的乘客，所以 人们争相逃命，场面一片混乱。但船上有一些人的表现却不一般。让我们一起走进电影小说《沉船之前》，去看一看。 朗读课