帮扶制度及措施.docVIP

黄麓镇中心小学特殊学生帮扶制度及措施 德育工作是学校工作的重中之重，关心少年儿童的健康成长，特别是特殊学生（单亲或离异家庭学生、留守学生、特困家庭学生、学困生、外地生等）的身心健康、学习生活，是学校德育工作的重中之重。为了使德育工作规范发展，学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，本学期着重落实特殊学生帮扶制度。 一、 “一对一”帮扶教育制度 开学初，我校德育工作领导小组在各班班主任的协助下，对各班特殊学生作了摸底登记，并进行了分类，建立了各类学生档案，由学校各级领导、班主任、教师分工负责，实行“一对一”或“一对多”的帮扶教育制度。其中特困家庭学生由校长接对；学困生由任课教师接对；单亲或离异家庭学生由班主任牵线，与班干部或少先队干部接对；留守学生由教导主任、少先队大队辅导员和班主任接队。 二、采取切实有效的帮扶措施 1、特困家庭学生由校长负责联系社会上的一些爱心人士，接受他们的捐赠，以解决这些学生的部分学习、生活费用问题。 2、学困生由各任课教师接对，每周抽一定的时间因材施教，为其补缺补差，并做下辅导记录，勤勤反思，总结经验，积极探索，力求取得最大成效。 3、单亲或离异家庭学生缺少家庭温暖，缺少亲情，班级要多开展一些活动，如会餐、联欢等活动，让他们感受到集体的温暖与关怀，感受到老师与同学的情意。 4、本校学生多来自镇周遍的农村，家长外出打工的较多，因此，学校留守儿童数量也较多，为此，学校对这些学生格外重视，采取以下措施： a．建队立档，结对帮教。为留守少年儿童建立档案和联系卡。按照自愿、平等的原则，学校教导主任、大队辅导员和班主任结成大手拉小手“一对一”、“ “一对多”帮扶对子。 b．让德育教育贯穿于关爱帮扶留守儿童工作的各个环节。通过对留守儿童进行“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强。 c. 抓基础课辅导，使留守儿童从中体验学习的乐趣。对学困生尤其是留守学困生实行“一带一”包教帮扶，给予特殊关爱。 d. 抓心理疏导教育，延伸关爱帮扶工作。学校通过设立“心理咨询信箱”、建立“知心屋”（心理咨询室）等多种形式对留守儿童进行思想疏导和情感教育。 e. 以人为本，加强留守儿童自我保护意识。采取集中开展安全教育，利用班队课，红领巾广播站等多种方式和途径，把预防溺水、交通事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的主要内容。进一步加强宣传和教育，提高小学生特别是留守儿童的安全意识和自救能力，让他们牢固树立“珍爱生命，安全第一”的思想。 f．定期发放图书、报刊杂志，扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。 g．开展活动，促进“留守儿童”身心健康发展。结合工作实际，重点开展留守儿童慰问活动及针对“留守儿童”的竞赛活动，为留守儿童解决实际困难，搭建展现自我的平台，促进“留守儿童”身心健康发展。 h．抓实培训，提高教师及“留守儿童”监护人素质。抓好教师及“留守儿童”监护人的培训，特别是强化心理学专业知识辅导，增强教师和监护人对“留守儿童”教育管理的针对性和实效性。 黄麓镇中心小学德育评价激励机制 为使德育工作科学、稳健、持续发展，我校把德育工作作为学校各类先进集体评比的重要依据，把德育与教师的行政奖惩，职务晋级，职称评聘等挂钩，与学生的先进评比，素质评定等结合，建立一套有利于调动师生积极性，有利于提高师生素质，有利于促进德育工作持续发展的激励机制。今后逐步建立和完善班主任奖励制度，着重开展德育先进集体、优秀班集体、优秀中队、优秀班主任、三好学生、学习之星、“十佳”少先队员、优秀学生干部等先进集体，个人评选活动。现将学校各级部门讨论制定的各种优秀标准及奖励办法公布如下。 评定标准 （一）优秀班主任评比条件 服从学校工作分配。积极承担学校交给的教育、教学工作任务，值日工作及第二课堂活动，完成任务好。 1．重视素质教育，促进学生全面发展，积极支持学生参加学校各种兴趣班的训练和活动，并协助做好思想工作。 2．认真组织学生开展丰富多彩的队活动，按课程计划上班会课、队活动课，活动内容充实，有记录。 3．搞好班级建设，抓好生活纪律常规管理，自觉开展争当文明班活动。积极开展思想和心理健康教育，提高学生思想和心理素质。 4．配齐班队干，培养坚强的班集体，有良好的班风、学风，教室班容符合学校要求，能经常保持课堂的整齐清洁。 5．教育学生爱护公共财物，班内放置器材、课桌、椅没有人为的破坏现象。 6．保持课室及包干区清洁。 7．减轻学生负担有落实措施，不变相体罚学生。 8．没有安全事故发生，任课老师评价较好。 （二）优秀教师评选条件 热爱社会主义祖国，