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识字6 教学目标： 1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。 2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。 3、正确朗读韵文。 教学重点、难点： 识字、写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？ 我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。 你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？ （出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？ 放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。 二、初读韵文 下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。 在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？ 你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读） 录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。 三、看图读词读韵文。 录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？ 在小组里说一说。 指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 狮子 大象 老虎 狮子和老虎谁的本领大呢？ 实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。 我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。 虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。 大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？ 仙鹤 孔雀 鹦鹉 孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。 仙鹤 鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 猴子 猩猩 麋鹿 猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。 麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。 斑马 棕熊 袋鼠 斑马身上有黑白条纹。 棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。 袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。 放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？ 学生自由读，指名读，齐读。 放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。 看录象：天然动物乐园。 说话练习： 天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的 （ ），还有（ ）的（ ）。 小结： 天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。 三、指导生字。 齐读生字。 指导写字。 教师范写“狮”，学生描红，临写。 四、作业设计 1、朗读课文。 2、朗读田字格中的生字，并口头说词。 第二课时 一、复习 认读字词卡片。 朗读课文。 指名背诵。 二、拓展延伸，发展语言 汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。 三、指导写字。 学生自己描红。 你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的？ 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。 鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。 斑：左中右三个部分要写得紧凑。 3、学生再一次进行描红联系。 4、教师范写，学生临写。 5、反馈。 展示学生的作业，指出学生存在的问题。 四、作业设计。 比一比，再组词。 师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ） 狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ） 查字典。 生字 音序 音节 部首 再查几画