人教版选修3-5-第十六章-动量守恒定律-教学辅导课件(共27张)-(共27张PPT).pptVIP

第十六章 动量守恒定律;“守恒律”思想的渊源;冯劳厄：“物理学的任务是要发现普遍的自然规律，而且又因为这样的规律的最简单的形式之一，是它表明了某种物理量的不变性，所以对于守恒量的研究不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。”;在寻求各种各样的“不变性”或“守恒律”的过程中，运动的守恒量究竟是什么，曾引起激烈的争论。 众多科学家都卷入其中的这一争论（17世纪末——18世纪中叶） 终于确立了两个既有区别又有联系的物理量——“能量”和“动量”;用什么来量度物质的运动？;动量;“活力”;达朗贝尔的“最后判决”;达朗贝尔的“判决”;恩格斯的总结。;动量概念的发展;教学建议;;必修加选修;新概念物理;新教材;新版教材思路——追寻科学足迹，体现科学发展的历程，使学生经历科学研究的过程，体会科学研究的方法;教学建议;第一节实验：探究碰???中的不变量;2．学生经历1——2组实验数据的处理，不宜过繁 如学生设计具体情景并进行交流，然后分组进行不同的碰撞，交流结果 3．对教材的一点思考：在教材中，探究比较了mv，mv2，v/m等，是为了让学生体验探究的过程，但结合实际，可让学生仅针对mv，mv2中进行探究。 4．对于结果，学习深入的过程中，不断加深理解，不是简单的肯定和否定 ;第二节．动量和动量定理;传统思路;mv有特殊的意义，定义为动量 对于碰撞中的每一个物体,它的动量都可以增