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趣味数学游戏促进幼儿思维 ——《有趣的比赛》 东方之星思维教育机构???? 陈丽梅 ? 发展孩子的思维能力有多种途径，数学游戏活动就是其中一种。“数学是思维的体操”，由于数学本身具有抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点，即使是进行简单的数学游戏活动也需要经过一番分析、概括、判断和推理的思维过程。在这个过程中，幼儿的观察力和逻辑思维能力才能得到较大程度的提高。 “有趣的比赛”是一组趣昧性很强的数学游戏活动。在游戏中，通过引导孩子在具体的情境中分辨三组数量的相对大小（多少）关系，并在比较的基础上，将物体按数量从多到少进行排序，使孩子对多少的实际意义和排序的含义有更深刻的理解。 游戏还启发孩子改变思维的方向，从另一个角度思考问题，比如理解杯中的饮料“剩得少则意味着喝得多”的道理，从而按不同的规则对数量进行排序。通过这样的游戏形式我们可以很好地培养孩子思维的敏捷性和灵活性。 ? 游戏一?垒砖比赛 ? 图1 ? 图1-1 ? 游戏玩法： 家长引导孩子观察图1和图1—1，讲解操作要求：点数每个小动物已经垒好的砖块的数量，找出相应的数字与游戏图上相应的小动物连线；然后根据每个小动物垒砖的数量，确定小动物所获奖牌种类，分别选择相应的奖牌与每个小动物连线。 指导语：今天森林里可真热闹，原来要进行一场有趣的垒砖比赛。看！正在进行的是小猴、小猪、小兔的垒砖比赛。其他小动物们也都热情地来观看。比赛规则是看谁在规定的时间内垒砖最多，垒砖最多的就是冠军，冠军可以得金牌，第二名可以得银牌，第三名可以得铜牌。快把奖牌发给每个小动物吧。 温馨提示： 家长引导孩子在点数砖块数量的时候，家长可提示孩子按照从左到右、从上到下的顺序有序点数，以免出现漏数或重复计数的情况。 ? 图2 ? 图3 ? 图4 ? 指导语：每张小图都是一次比赛的结果。现在请你来当裁判员，每个小动物垒砖的数量是多少呢？金、银、铜牌都该颁发给谁呢？ 游戏玩法： 家长逐一引导孩子观察图2、图3、图4，点数每个小动物已经垒好的砖块数量，找出相应的数字进行表示；然后根据每个小动物垒砖的数量分别选择相应的奖牌，发给每个小动物（可自己画上奖牌）。 温馨提示： 每一幅小图都是一次比赛，每次比赛的结果都不相同，家长可在孩子每次操作后，帮助孩子一一核对答案。 ? 游戏二??? 制作成绩表 ? 图5 ? 指导语：快给小动物们制作一张成绩表吧，每一行是一次比赛结果，一共有四次比赛，看看谁的成绩最好，谁得的金牌最多。 游戏玩法： 家长引导孩子观察图5，帮助孩子理解成绩表上的内容，讲解操作的要求：每一横行代表一次比赛，把每个小动物每次比赛垒砖的数量用数字写在旁边的空格里，然后看看谁垒的砖最多，就把金牌画在谁的旁边，最后统计出每个动物的金牌总数。 温馨提示： 这部分游戏的内容是让孩子对已进行的四次比赛结果从不同的角度进行记录和统计，制作一张比赛成绩表。成绩表包含了两个纬度的内容。横项记录的是每个小动物在某场比赛中的成绩，纵项记录的是每个小动物在所有比赛中的成绩。 在进行此环节游戏的时候，不是完成填空就行了，操作后的再次观察更为重要，家长可针对此表从不同角度提出问题让孩子来回答。如某次比赛中，谁是第一；所有比赛中，谁拿的金牌最多等等。 ? ? 游戏三??? 喝饮料比赛 指导语：小动物们结束了垒砖比赛，都很开心，他们一起来到了冷饮店，准备畅饮一番。现在小动物们的杯子都混在一起了，他们手里都举着一张数字卡片，表示他们剩余了多少格的饮料。你愿意帮助他们找到自己的杯子吗? 小羊说：“我的杯子里剩下1格饮料，哪个杯子是我的呢?” 小牛说：“我的杯子里剩下5格饮料，哪个是我的杯子呢？” …… ? 图6 ? 图7 ? 指导语：小动物们还想进行喝饮料的比赛，小猪、小兔和小猴子，谁是冠军呢? ? 游戏玩法： 家长引导孩子观察图7，让孩子选择合适的数字表示出每个小动物杯中所剩饮料的格数，剩得少表示喝得多，通过比较多少，判断出比赛名次。 ? 你能帮助所有的小动物都找到他们自己的杯子吗?找到后用彩笔把它们连起来吧。 游戏玩法： 家长引导孩子观察图6，根据小动物手中的数字，找到相应的饮料杯子。 温馨提示： 这部分游戏的目的是让孩子点数杯上的刻度，将剩余饮料的量与相应的数字意义对应起来，为后面的游戏做铺垫。 ? 图8 ? 图9 ? 图10 让孩子独立操作图8、图9、图10操作后，家长再帮助孩子核对答案。 温馨提示： 这个环节游戏难度比较大，首先，孩子要通过点数杯子的刻度来判断剩余饮料的量；其次，对于比赛成绩的判断，也需要孩子进行思维转换：不是杯中饮料剩余多的获胜，而是剩余少的获胜。所以在孩子找出相应的数字后，家长要提醒孩子不要忘记判断的标准是剩余越少则喝得越多。 家长可帮助孩子总结操作要点。 ●观察点数每杯饮料所剩的量。 ●用数字表示出剩余的量