2013人教版数学五上《组合图形的面积》ppt说课稿.ppt

组合图形的面积 1.本节内容在教材中的地位和作用 《组合图形的面积》是人教版小学数学五年级上册第五单元最后一课时的学习内容。是在学生已经掌握了正方形、长方形、三角形、平行四边形等平面图形的基础上进行教学的，学好这节课，不仅有利于学生综合运用平面图形面积计算的知识，而且有利于进一步发展学生的空间观念。为今后学习打下基础。 一、说教材 一、说教材 2、 教 学 目 标 使学生认识组合图形，能将组合图形转化为几个简单的平面图形，并求出它的面积。 使学生能用不同的方法求出组合图形的面积。 一、说教材 二、说教法学法 为了实现教学目标，突出重点，突破难点。在教学中我以情景教学法为主，创设学生喜欢、熟悉的情景，同时还采用了动手操作法和引导发现法等方法，充分调动学生的好奇心和求知欲。在学法上我主要采用小组讨论、合作交流等方法，让学生自主发现问题和解决问题，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。 多媒体课件、七巧板等。 三、说教学具准备 在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。 下面物品里有哪些图形？ 1、创设情境，引入新课 四、说教学过程 1）说说生活中哪些地方有组合图形？ 2、自主探索、合作交流 窗户上有组合图形 飞机模型上有组合图形 2）活动：“我是小小设计师” 四、说教学过程 1）说说七巧板中有哪些平面图形？它的名称及相应的求法？ 2、自主探索、合作交流 四、说教学过程 2、自主探索、合作交流 三角形 三角形=底×高÷2 平行四边形 正边形 长边形 梯形 平行四边形=底×高 正方形=边长×边长 长方形=长×宽 梯形=（上底+下底）×高÷2 四、说教学过程 2、自主探索、合作交流 作品展示 四、说教学过程 3）右图表示的是一间房子侧面墙的图形。 2、自主探索、合作交流 你想提出什么问题？ 7 m 5 m 四、说教学过程 2、自主探索、合作交流 5 m 5 m 7 m 5 m 7 m 5 m 四、说教学过程 3、巩固练习，拓展提高 1、模仿练习，课本93页“做一做” 以割补为主 强调求和 2、变式练习，课本94页 第 2 题 以添补为主 强调求差 33cm 50 cm 35 cm 12 cm 80 m 20 m 30 m s组 = s长 — s三 30 m 四、说教学过程 4、全课小结，知情并举 良好的开端是一节课成功的前提，完美的结尾是本节课的升华，我设计“现在又到你说我说大家说的时候，你觉得这节课谁最棒，棒在哪里？你觉得这节课老师上的好吗？对老师有什么建议？”通过这样的设计不仅关注学生认知层面的反思与体验，而且关注学生情感的多维评价，自我评价，生生互评，生师互评，达到教学相长，共展师生的生命活力。 四、说教学过程 五、说板书设计 组合图形的面积 5×5+5×2÷2 = 25+5 = 30(平方米) (5+2+5)×5×2÷2×2 = = 30(平方米) 方法二 方法一 12×2.5÷2×2 六、说预设效果 教案是预设的，课堂是生成的，在本节课的教学中我在各个环节都有一定的开放性，为学生自主探索和合作交流留下了较大的空间和时间，帮助学生进一步掌握组合图形相关知识，让学生明白生活 中处处有数学，数学就在 我们身边。