第6讲 孩童与少年案例.pptVIP

第6讲 孩童与少年的案例 一、儿童心理治疗发展的历史背景 可接受心理治疗的儿童指的是三、四岁到青春期前的儿童。 安娜弗洛伊德主张透过“游戏”的方式，经由“外射作用”的现象，如同成人的“自由联想”似的，可以让小孩表露潜意识精神材料，也可以探讨小孩内心的精神状态。 行为治疗萌芽时曾受儿童心理实验的应证。 家庭治疗者发觉不少儿童的心理问题只要适当的施行家庭治疗，经由家庭环境的更改，父母对小孩的关系与管教方式改善，就可轻易的改良其问题。 二、从治疗上需了解的儿童心理特点 儿童不会因感到心情的问题而自己需求治疗 如何让儿童了解自己的困难，培养看病与接受治疗的动机 儿童尚缺乏沟通能力，不善以言语表达自己内心的思考 治疗者要在认知、思考与态度方面“职业化的退行”，跟小孩保持发展阶段接近的言语来沟通 儿童深受家庭父母与养育员的影响 辅导年幼儿童，不能脱离父母施行，要善于父母的影响力。 儿童处于继续发育转变的心理阶段 要了解儿童时刻处于发展中，要确定需要治疗的儿童当前处在何种阶段，其心理、认知、情绪、行为的成长水准如何 儿童富于潜力，可依靠成长能力快速自愈 儿童的辅导，只要给予情绪上的关注，建立一个可信赖的关系，小孩就会心理稳定，自行成长，不用繁杂的学理与辅导技巧，也可获得许多成果。 三、儿童心理治疗的方式 辅导的形式——单独、家庭与群体 治疗的模式—